如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的趣味性

陳蘇玲

摘要：小學(xué)生正處于好奇心比較重，且思維比較跳躍的時期。因此，教師應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合小學(xué)生的年齡特點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，從而有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并且提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使同學(xué)們能夠在一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中探索語文知識。語文作為一門基礎(chǔ)性的課程，對學(xué)生的學(xué)習(xí)之路具有重要影響，因此教師應(yīng)當(dāng)充分地對語文課堂進行優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);趣味性;途徑探究

引言

小學(xué)語文教師積極打造趣味性語文課堂教學(xué)，則可有效激發(fā)學(xué)生的潛能。并且使他們積極地融入于課堂的學(xué)習(xí)中，對語文知識進行思考、探究和發(fā)現(xiàn)，使課堂教學(xué)的趣味性得到有效提高。同時也讓課堂更加的有趣生動，使同學(xué)們能夠在一個具有語文學(xué)習(xí)氛圍的環(huán)境中探索知識、思考問題，從而有效推動學(xué)生對語文進行學(xué)習(xí)。該篇文章主要圍繞小學(xué)語文教師提高課堂教學(xué)趣味性進行闡述，以有效提高課堂教學(xué)效率。

一、當(dāng)下小學(xué)語文課堂教學(xué)所存在的問題

根據(jù)調(diào)查可知，小學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握并不扎實，因此對問題的理解有限。除此之外，小學(xué)生的生活經(jīng)歷比較少，因此就某一知識點進行理解時，經(jīng)常會遇到難點，而語文教師不能夠深入教學(xué)中探索問題并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際掌握基礎(chǔ)知識從而在小學(xué)階段掌握良好的課文閱讀方法以及問題解決技巧，這對同學(xué)們語文學(xué)習(xí)能力提高具有較大的消極影響。而這，也是小學(xué)語文課堂教學(xué)中所存在的顯著問題之一。其次，小學(xué)生的思維較不靈活，不能夠轉(zhuǎn)換思維，對知識進行思考和理解，這與教師機械化的傳統(tǒng)教學(xué)方式有關(guān)，同時與學(xué)生自我思考方面的發(fā)展有關(guān)。由于教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響較大，通常會在課堂中實踐教學(xué)目標而忘記激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和思維，進而導(dǎo)致同學(xué)們在課堂中不能夠靈活地對各種觀點進行自主分析，從而使學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力得到了極大的抑制。因此，小學(xué)語文教師就當(dāng)下小學(xué)語文教學(xué)所存在的兩個問題，首先小學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握并不是很扎實，并且難以充分結(jié)合生活經(jīng)歷學(xué)習(xí)知識;其次，則是教師傳統(tǒng)的教學(xué)難以提高學(xué)生的創(chuàng)造想象力。小學(xué)語文教師就這兩個問題則應(yīng)當(dāng)充分的進行思考探究，進而對課堂進行優(yōu)化創(chuàng)新。

二、提高小學(xué)語文課堂教學(xué)趣味性的有效途徑

（一）增加課堂師生互動，引導(dǎo)學(xué)生自主思考語文

小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)認識到興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，因此教師應(yīng)當(dāng)積極營造趣味性的課堂，使教學(xué)變得更加靈活，同學(xué)們能夠在課堂中自主地發(fā)散思維，思考問題，這不僅能夠使同學(xué)們感受到語文學(xué)科的樂趣，同時也可使孩子們自然而然地結(jié)合生活看待問題，從而提高學(xué)習(xí)的有效性。那么，教師應(yīng)當(dāng)積極增加課堂師生互動，通過互動，推動學(xué)生積極地、自主地思考語文，并且在互動過程中高效學(xué)習(xí)知識，對教材中的內(nèi)容進行擴展，從而使同學(xué)們學(xué)會結(jié)合自己所觀察到的現(xiàn)實生活學(xué)習(xí)語文，逐步形成獨立思考的能力。

首先，教師在進行師生互動時，應(yīng)當(dāng)注重基于尊重學(xué)生的前提，優(yōu)化自身的語言、動作。由于小學(xué)生的想法相對于成年人來說更加的單純，因此教師應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)?shù)卣驹趯W(xué)生的角度進行提問，使同學(xué)們能夠產(chǎn)生欲望對問題進行思考;其次，教師也可設(shè)計各種小游戲，增加課堂互動，使學(xué)生之間也能夠在游戲中自主地發(fā)表自己的想法。總而言之，積極增加師生互動，引導(dǎo)學(xué)生自主思考語文，是提高課堂教學(xué)趣味性的有效方法之一。

例如小學(xué)語文教材《觀潮》，教師在詢問學(xué)生觀潮前、觀潮中、觀潮后潮水與游客的動態(tài)時，應(yīng)該用合適的語氣進行詢問。例如引導(dǎo)學(xué)生探究觀潮中的變化，則可利用一種好奇的語氣進行提問，使同學(xué)們能夠在教師的提問中產(chǎn)生好奇心對觀潮時的變化進行探索。

（二）充分與時俱進，利用信息技術(shù)創(chuàng)新語文教學(xué)

教師應(yīng)當(dāng)認識到有效增強課堂教學(xué)趣味性，則應(yīng)當(dāng)充分與時俱進，利用當(dāng)下被各個行業(yè)運用的信息技術(shù)創(chuàng)新優(yōu)化語文課堂，使同學(xué)們能夠在信息技術(shù)的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的快樂，并且通過借助信息技術(shù)也可使知識更加的生動、形象、直觀，從而有效提高同學(xué)們語文學(xué)習(xí)的質(zhì)量。首先，教師在制作教學(xué)課件時，則應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的年齡特點以及教學(xué)內(nèi)容插入各種動畫、圖片、聲音等等，進而使同學(xué)們能夠?qū)⒆⒁饬Ψ旁谥R學(xué)習(xí)上，并且在生動、趣味的圖片引導(dǎo)下，走進課文所描述的情境，與作者在情感上產(chǎn)生共鳴。除此之外，教師也可利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)各種練習(xí)題，例如基于所學(xué)的生字詞利用多媒體創(chuàng)設(shè)小闖關(guān)的游戲，則可使同學(xué)們在鞏固知識的過程中，也提高語文學(xué)習(xí)積極性，在課堂中有所收獲，并提高學(xué)習(xí)能力。總而言之，教師充分與時俱進，利用信息技術(shù)創(chuàng)新語文教學(xué)，對同學(xué)們學(xué)習(xí)質(zhì)量提高具有積極影響。

例如教師就小學(xué)語文教材口語交際部分《我們與環(huán)境》，可以利用圖片展示優(yōu)美、干凈、整潔的環(huán)境以及被破壞之后的環(huán)境，從而使同學(xué)們能夠?qū)Ρ日掌a(chǎn)生各種想法，使同學(xué)們愿意與老師、同學(xué)們就“我們與環(huán)境”這個主題進行交流探討。

結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)語文教師有效提高語文課堂教學(xué)趣味性，首先則應(yīng)當(dāng)積極分析當(dāng)下小學(xué)語文課堂教學(xué)所存在的問題，進而基于問題作出有效對策。就該篇文章來看，有效途徑主要有：首先，增加課堂師生互動，引導(dǎo)學(xué)生自主思考語文，則可使孩子們在互動過程中提高語文學(xué)習(xí)積極性，從而營造良好的語文學(xué)習(xí)氛圍;其次，教師應(yīng)當(dāng)充分與時俱進，利用信息技術(shù)創(chuàng)新語文教學(xué)，使語文課堂更加的生動有趣。

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東溝中心小學(xué) 224400