如何提高小學英語課堂教學的方法

摘要：小學英語課堂教學要求科學化、規整化、智慧化和效率化，課堂教學是素質教育的主要陣地，是提高課堂教學效率和教學質量的關鍵。同時，課堂教學也是學生獲取信息、鍛煉能力和形成一定觀念的主要渠道，其效果決定著教學的質量。如今，在新課程改革倡導下，如何提高課堂教學的有效性成為英語教師要面對的最大的問題。

關鍵詞：小學英語;教學方法：課前備課;課堂提問;課后練習

小學英語作為奠定基礎的重要階段，已成為培養學生學習英語興趣的首要條件，因此，教師應根據不同年齡段的學生制定不同的教學計劃，擺脫單一枯燥的傳統教學模式。課堂教學不僅是教師有效地教，學生簡單地學，教師在教學過程中，需要考慮學生的學習興趣以及教材特點和英語教學的教學方法條件等等，與此同時，教師還必須注意英語教學反思，及時的進行總結，根據教學過程中出現的紕漏，調整自己的教學方法，最大限度優化課堂教學。接下來筆者將從課前備課、課堂提問、課后練習三個方面進行詳細地闡述。

一、做好課前備課，方便教師教學

課堂教學是師生共同參與的活動。教師根據學生學習的科目和實際英語能力進行培訓，教師也應該讓學生學會利用業余時間準備新課。在備課時，教師應及時確認學生的真實情況和學生已有的英語經驗，設計適合學生心理狀態和接受范圍內的教學環節，使課堂教學更加有效。課前備課環節的設計可以幫助學生節省大量的學習時間，也可以幫助教師更好地開展英語教學，從而達到預期的英語教學效果。

例如，以學習《My Favourite Season.》這一課為例，因為這節課的內容，比較具有開放性和趣味性，所以我在備課時，我將充分的運用這一特征進行備課設計。我將事先尋找相關的影視動畫，為了切合本課的內容以及英語這門學科，我將尋找一些英文短片，這不僅可以調動學生的學習興趣，還能鍛煉學生的聽力能力以及口語交際能力。我會根據我的備課內容，這樣設計教學環節，如：在正式上課時，我會事先播放一段動畫片吸引學生的注意力，然后我將圍繞這個視頻開展20分鐘左右的教學，然后用剩余的時間播放英文短片，第一遍讓學生看，第二遍讓學生跟讀，第三遍讓學生嘗試翻譯。這樣通過備課環節，不僅可以使學生樂于學習，還能讓學生積極學習，從而節省大量的時間。

二、進行課堂提問，激發學生思維

課堂提問是最具藝術性的教學方法之一。有效的提問不僅可以調節課堂氣氛，促進學生的思維，激發學生的求知欲，培養學生的口頭表達能力，還可以促進師生之間的有效互動，及時反饋教學信息，從而提高課堂教學的有效性。在課堂教學中，教師要掌握課堂提問的重點和難點，巧妙設計課堂提問的內容和形式，針對不同層次的學生設計不同的提問，從而提高全體學生學習英語的積極性。

例如，以學習《What Can You Do？》這一課為例，在學習這一課時，我會利用25分鐘的時間進行本課的講解，然后我會將本課的題目寫到黑板上，并進行提問：What can you do？（漢譯：你能做什么？）為了檢驗學生是否掌握了本課的知識點，我將這樣設計教學環節：“媽媽上了一天的班很累，回到家后又要準備晚飯以及照顧家人，這個時候你們能為媽媽做些什么呢？接下來給大家10分鐘的時間，根據我的問題寫出一篇英文短文。”在10分鐘以后，我會選擇幾名學生進行短文的閱讀，這樣不僅可以檢驗學生對于本課知識的掌握程度，還能鍛煉學生的書寫能力，從學生最熟悉的主題出發，調動學生學習的積極性。

三、學會課后練習，幫助學生鞏固

讓學生做課后作業的目的是為了培養學生的自主應用能力，進一步鞏固和發展課堂上所學的知識和技能。新課程改革要求教師轉變觀念，積極探索作業形式的多樣性和內容的豐富性。在設計作業時，教師應該密切關注學生的不同層次，考慮到學生原有的英語知識基礎，幫助學生保持學習英語的興趣，讓學生通過參與創造性的作業積累做題經驗，這樣不僅可以激發學生的思維，開發學生智力，還能提高學生的學習能力。

例如，以學習《What's your favorite food？》這一課為例，在正式上課之前，我會利用課下的時間尋找相關的例題，然后整合成訓練小卷，如：一、英漢互譯。1、長的______;2、蘋果______;3、西瓜______;4、米飯______;5、面條______;6、面包______;7、雞蛋______;8、美味的______;9、好吃______。等等，然后在正式上課時，我會利用30分鐘的時間進行本課的講解。我將利用剩下的時間進行課后練習，將練習小卷發放到學生的手中，讓學生進行答題。在這個過程中，我會到學生中間查看學生的完成情況，并檢查學生對英語知識點的掌握程度。這樣的課后練習設計，可以檢查學生的掌握情況以及幫助學生鞏固本課的知識點。

總之，課堂是我們教學的主要陣地，也是我們課程改革的主要陣地，我們必須切實提高教育教學效率。影響課堂效率的因素有很多，只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們課堂教學中存在的問題，才能不斷地改進我們的課堂教學。讓我們共同努力，積極探索新課程標準下高效實用的教學方法，來提高小學英語課堂教學的效率。

參考文獻：

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肖晴?陜西省西安市高新區第四十六小學