提升高中物理教學質量的策略分析

摘要：教學質量直接決定著學生的學習質量，也體現了學生是否獲得一定的發展。因此，提升教學質量成為各學科教師一直研究的問題。對于高中物理這一學科，由于其內容抽象度較高，這便使得學生常常產生思維障礙，對此，教師應分析教學內容、教學環境、學生的認知特點，并尋找到有效的方法，進而使教學質量得到逐步提高。

關鍵詞：高中物理;生活情境;問題;實驗

受傳統教育理念的影響，教師將教學定義為教師教的過程，并且將教材中的知識灌輸到學生的頭腦中，進而通過題海式的戰術訓練學生的應試能力，這樣不利于學生今后的發展。同時，學生在學習活動中常常因為物理知識難度較大、抽象度較高，常常產生思維障礙，如果難以及時突破存在的思維障礙，這便不利于當前的學習。因此，教師作為學生發展的促進者，應不斷鉆研教學內容，分析學生的認知特點，并從各個要素深入研究，進而更新教學手段，以此使課堂教學呈現出高效的態勢。

一、構建生活情境，激發學習興趣

興趣是學習行為產生的內部驅動力，也是學生在學習活動中必備的一項重要心理需求。但學生往往在面對抽象的物理知識時難以產生學習興趣，這樣便不利于學習行為的出現。對此，教師應從學生熟悉的生活場景出發，為學生構建積極的生活情境，這樣不僅有利于學生認知水平的不斷提高，還能引發學生的情感共鳴，使他們在生活化的大背景下產生學習興趣，以此為后續學習活動奠定情感基礎。……