試論幼兒園科學教育資源的整合與優(yōu)化

葉趣云

摘要：幼兒園階段的教學對于幼兒今后的發(fā)展與成長多有著相當深遠的影響，因此，廣大教學工作者與家長都對孩子幼兒階段的教育開始重視了起來。為了有效提升幼兒階段課堂的教學質(zhì)量，幫助幼兒從小樹立正確的學習意識、培養(yǎng)其探索精神以及提升其綜合素養(yǎng)，教師應當在幼兒園教育階段積極整合優(yōu)化科學教育資源，爭取在最大程度上促進幼兒的全面發(fā)展，幫助其未來更好地成長。本文主要從整合優(yōu)化幼兒園的科學教育資源的好處以及具體實施策略兩方面出發(fā)，結(jié)合教學實際案例對其作了一番描述。

關鍵詞：幼兒園;科學教育;資源;整合與優(yōu)化

在幼兒階段的教學過程中，由于幼兒群體對于周圍世界的好奇心理，教師可以將他們身處的自然環(huán)境作為最直接的一本教科書。根據(jù)有關指導，在幼兒階段進行教學的教師與家長應當將周圍環(huán)境與附近的各種教育資源利用起來，對其予以足夠的重視，從而擴展幼兒的生活、活動以及學習的空間。因此，在對幼兒進行科學方面教學的內(nèi)容選取時，必須要符合幼兒的心理發(fā)展以及生活經(jīng)驗，因為只有這樣才能夠從小培養(yǎng)幼兒的學習興趣，增強他們對于科學事物的求知欲望。

一、綜合考慮影響幼兒學習的因素，有意培養(yǎng)幼兒探索意識

在教育體制改革的不斷推進下，幼兒階段的教育逐漸得到了社會各界人士的廣泛關注。為了進一步提升幼兒教育的有效性，幼兒教師對幼兒園的科學教育資源整合越來越重視。……