網絡時代小學班主任德育工作面臨的問題及對策

陳小瓊

摘要：在小學階段，班主任是學生們的主要領導者，在學生的思想教育中起著至關重要的作用，并且班主任的工作能力和工作態度影響著學生們的在校學習發展，小學班主任也是連接學生和家長之間的橋梁，這樣可以讓學生在學校教育、社會教育、家庭教育都得到統一的發展。所以在教育領域，班主任是必不可少的，否則教育的方針和實施一定會受到嚴重的影響，這樣對于培養學生的學習能力和思想能力的使命是難以完成的，因此提高班主任的管理能力是現在教育的重中之重。以下是個人對網絡時代小學班主任德育工作面臨的問題及對策的見解。

關鍵詞：網絡時代;小學班主任;德育工作

引言：在小學階段，正是學生們培養正確的人生觀和價值觀的重要時期·，小學班主任應該加大對學生們的德育教育引起重視，德育教育的開展直接影響著學生們三觀的形成，還影響著學生們品德的發展。但是在德育教育開展的同時也面臨著許許多多的問題，所以在班主任面臨這些問題前，要抓緊提高自身的管理能力，這樣才能不斷解決這些困難，發揮班主任的作用。

一、網絡時代小學班主任德育教育中面臨哪些問題

（一）工作范圍廣，壓力較大

班主任與其它授課老師相比的區別就是，授課老師只負責一門課，但是班主任需要兼顧所有學科，對他們進行管理。班主任的教學工作不僅僅是培養學生思想進步，還要幫助學生進行道德品質發展及其身心健康發展。在每次學生考試失利時要及時與學生們進行溝通，幫助他們走出失利，這些都是班主任需要面臨的。

（二）網絡的沖擊，對學生誘惑較大

隨著科技的不斷發展，網絡也變得越來越普遍。在這種情況下，學生們也慢慢開始接觸網絡，它是一把雙刃劍。好的一面是，它幫助老師和學生更容易搜集一些學習資料，加強學生的學習效果。而另一方面，網絡會影響學生們的成績，網絡中的游戲很容易吸引到這個年紀的學生，這樣會阻礙班主任的教育工作，讓學生變得不愛學習，所以對于班主任來說，應該加強自身的管理能力，積極面臨這些挑戰，讓網絡發揮積極的一面，促進教學工作。

二、網絡時代小學班主任德育教育中面臨的問題對策

（一）老師提高自身能力，積極與家長溝通

都說教師是學生的指明燈，班主任也是一樣，老師能在生活中為學生們樹立榜樣，在幫助學生們學好知識的同時讓他們明白做人的道理，培養他們思想品德教育，讓他們在未來的道路上可以一帆風順。因此，老師需要進行自我的提升，這樣才能影響學生。但老師在培養自身的修養需要選擇方法，最好的方法是學校開展活動。

例如：學校開展一些培養教師修養課程，大致內容就是幫助教師如何教育學生，進而培養教師如何處理學生、家長之間的問題，如果學生遇到一些問題時，教師首先要幫助學生，之后積極聯系學生家長，通過學生、老師家長三者共同解決問題，這樣所有的問題都會非常容易解決，接著學校的活動需要培養教師們的心理，教育小學階段的學生需要有較強的耐心，又或者可以定期自我檢討并且向有經驗的教師進行學習，只有這樣才能教好學生，讓學生順利的開展學習。

（二）定期與學生溝通，加強學生思想道德理念

在小學時期，學生們正是處于活潑好動的年紀，很容易被一些事而吸引，如果不正確引導，會讓一些學生越陷越深，最后老師無法挽回，會影響教學的進度，而有一些學生也容易受到家庭因素的影響，對老師的管理也會厭煩，所以老師需要定期的與學生保持溝通，這樣可以讓學生們覺得自己還是被關注的，容易讓他們聽從老師的教導，所以定期與學生們保持聯系是非常的重要的。

例如：比如在學生們遇到不開心的事時，老師可以開展素質教育、德育教育的主題活動，讓學生先了解在遇到不開心的事時先思考自己的不足，之后再去通過老師進行問題的解決，這樣會形成良好的師生關系，又或者在每次考試結束時，老師可以找一些成績比較墊底的學生，對他們進行思想教育，可以先安慰一番，之后再指出他們的不足，最后對他們進行鼓勵，并且要相信他們下次一定能夠進步，這樣可以讓學生們樹立自信心，正確的面對成績，在失利后繼續努力，這樣就幫助學生們培養不放棄的精神，老師也能輕松的進行課堂教學，成功的克服種種困境，最終達到事半功倍的教學效果，所以值得老師們思考這個方法。

（三）完善管理體制，讓學生樂于接受

在以往的傳統教學里，班主任只是注重成績，每次成績一下來，如果考的不好就會大發雷霆，大罵學生，這種教育只會適得其反，讓學生更加地厭煩，所以不適合小學時期的學生們。所以在新時期教育背景下，班主任應該改變這種傳統教育方法，對成績理性的看待，應該想怎么改變成績差的處境，而不是一直抱怨，班主任可以創造一些管理方法，激發學生們的學習積極性，只有這樣才能幫助班主任更好地管理學生，讓學生以一個積極、快樂的心情來進行學習，所以老師的管理方法極為重要。

例如：老師可以開創一些管理制度，就比如每次成績發下來后，來尋找班級前幾名同學進行獎品鼓勵，對進步最快的人也進行獎品鼓勵，這樣可以更好的激發學生們的學習熱情，讓他們順利的進行學習。又或者老師進行素質管理，培養學生們的品德，在班級墻上掛一個小本子，來記錄學生們做好事的經歷，不管事情的大小，只要是樂于助人的都可以記錄，通過這種方法就要可以幫助學生培養思想品德。

結束語：總而言之，小學班主任應該將德育教育滲透進日常的工作中，讓學生們在學好課程知識的同時培養出優良的品德，在新時代的背景下，找到適合學生們的學習方法，幫助學生們更好的適應當下的教育，只有這樣班主任才能更好的解決教學的問題，培養出更好的人才。

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