網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作面臨的問(wèn)題及對(duì)策

陳小瓊

摘要：在小學(xué)階段，班主任是學(xué)生們的主要領(lǐng)導(dǎo)者，在學(xué)生的思想教育中起著至關(guān)重要的作用，并且班主任的工作能力和工作態(tài)度影響著學(xué)生們的在校學(xué)習(xí)發(fā)展，小學(xué)班主任也是連接學(xué)生和家長(zhǎng)之間的橋梁，這樣可以讓學(xué)生在學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育都得到統(tǒng)一的發(fā)展。所以在教育領(lǐng)域，班主任是必不可少的，否則教育的方針和實(shí)施一定會(huì)受到嚴(yán)重的影響，這樣對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思想能力的使命是難以完成的，因此提高班主任的管理能力是現(xiàn)在教育的重中之重。以下是個(gè)人對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作面臨的問(wèn)題及對(duì)策的見(jiàn)解。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代;小學(xué)班主任;德育工作

引言：在小學(xué)階段，正是學(xué)生們培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀的重要時(shí)期·，小學(xué)班主任應(yīng)該加大對(duì)學(xué)生們的德育教育引起重視，德育教育的開(kāi)展直接影響著學(xué)生們?nèi)^的形成，還影響著學(xué)生們品德的發(fā)展。但是在德育教育開(kāi)展的同時(shí)也面臨著許許多多的問(wèn)題，所以在班主任面臨這些問(wèn)題前，要抓緊提高自身的管理能力，這樣才能不斷解決這些困難，發(fā)揮班主任的作用。

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育教育中面臨哪些問(wèn)題

（一）工作范圍廣，壓力較大

班主任與其它授課老師相比的區(qū)別就是，授課老師只負(fù)責(zé)一門(mén)課，但是班主任需要兼顧所有學(xué)科，對(duì)他們進(jìn)行管理。班主任的教學(xué)工作不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生思想進(jìn)步，還要幫助學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)發(fā)展及其身心健康發(fā)展。在每次學(xué)生考試失利時(shí)要及時(shí)與學(xué)生們進(jìn)行溝通，幫助他們走出失利，這些都是班主任需要面臨的。

（二）網(wǎng)絡(luò)的沖擊，對(duì)學(xué)生誘惑較大

隨著科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)也變得越來(lái)越普遍。在這種情況下，學(xué)生們也慢慢開(kāi)始接觸網(wǎng)絡(luò)，它是一把雙刃劍。好的一面是，它幫助老師和學(xué)生更容易搜集一些學(xué)習(xí)資料，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。而另一方面，網(wǎng)絡(luò)會(huì)影響學(xué)生們的成績(jī)，網(wǎng)絡(luò)中的游戲很容易吸引到這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生，這樣會(huì)阻礙班主任的教育工作，讓學(xué)生變得不愛(ài)學(xué)習(xí)，所以對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，應(yīng)該加強(qiáng)自身的管理能力，積極面臨這些挑戰(zhàn)，讓網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮積極的一面，促進(jìn)教學(xué)工作。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育教育中面臨的問(wèn)題對(duì)策

（一）老師提高自身能力，積極與家長(zhǎng)溝通

都說(shuō)教師是學(xué)生的指明燈，班主任也是一樣，老師能在生活中為學(xué)生們樹(shù)立榜樣，在幫助學(xué)生們學(xué)好知識(shí)的同時(shí)讓他們明白做人的道理，培養(yǎng)他們思想品德教育，讓他們?cè)谖磥?lái)的道路上可以一帆風(fēng)順。因此，老師需要進(jìn)行自我的提升，這樣才能影響學(xué)生。但老師在培養(yǎng)自身的修養(yǎng)需要選擇方法，最好的方法是學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)。

例如：學(xué)校開(kāi)展一些培養(yǎng)教師修養(yǎng)課程，大致內(nèi)容就是幫助教師如何教育學(xué)生，進(jìn)而培養(yǎng)教師如何處理學(xué)生、家長(zhǎng)之間的問(wèn)題，如果學(xué)生遇到一些問(wèn)題時(shí)，教師首先要幫助學(xué)生，之后積極聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，通過(guò)學(xué)生、老師家長(zhǎng)三者共同解決問(wèn)題，這樣所有的問(wèn)題都會(huì)非常容易解決，接著學(xué)校的活動(dòng)需要培養(yǎng)教師們的心理，教育小學(xué)階段的學(xué)生需要有較強(qiáng)的耐心，又或者可以定期自我檢討并且向有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，只有這樣才能教好學(xué)生，讓學(xué)生順利的開(kāi)展學(xué)習(xí)。

（二）定期與學(xué)生溝通，加強(qiáng)學(xué)生思想道德理念

在小學(xué)時(shí)期，學(xué)生們正是處于活潑好動(dòng)的年紀(jì)，很容易被一些事而吸引，如果不正確引導(dǎo)，會(huì)讓一些學(xué)生越陷越深，最后老師無(wú)法挽回，會(huì)影響教學(xué)的進(jìn)度，而有一些學(xué)生也容易受到家庭因素的影響，對(duì)老師的管理也會(huì)厭煩，所以老師需要定期的與學(xué)生保持溝通，這樣可以讓學(xué)生們覺(jué)得自己還是被關(guān)注的，容易讓他們聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，所以定期與學(xué)生們保持聯(lián)系是非常的重要的。

例如：比如在學(xué)生們遇到不開(kāi)心的事時(shí)，老師可以開(kāi)展素質(zhì)教育、德育教育的主題活動(dòng)，讓學(xué)生先了解在遇到不開(kāi)心的事時(shí)先思考自己的不足，之后再去通過(guò)老師進(jìn)行問(wèn)題的解決，這樣會(huì)形成良好的師生關(guān)系，又或者在每次考試結(jié)束時(shí)，老師可以找一些成績(jī)比較墊底的學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行思想教育，可以先安慰一番，之后再指出他們的不足，最后對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，并且要相信他們下次一定能夠進(jìn)步，這樣可以讓學(xué)生們樹(shù)立自信心，正確的面對(duì)成績(jī)，在失利后繼續(xù)努力，這樣就幫助學(xué)生們培養(yǎng)不放棄的精神，老師也能輕松的進(jìn)行課堂教學(xué)，成功的克服種種困境，最終達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，所以值得老師們思考這個(gè)方法。

（三）完善管理體制，讓學(xué)生樂(lè)于接受

在以往的傳統(tǒng)教學(xué)里，班主任只是注重成績(jī)，每次成績(jī)一下來(lái)，如果考的不好就會(huì)大發(fā)雷霆，大罵學(xué)生，這種教育只會(huì)適得其反，讓學(xué)生更加地厭煩，所以不適合小學(xué)時(shí)期的學(xué)生們。所以在新時(shí)期教育背景下，班主任應(yīng)該改變這種傳統(tǒng)教育方法，對(duì)成績(jī)理性的看待，應(yīng)該想怎么改變成績(jī)差的處境，而不是一直抱怨，班主任可以創(chuàng)造一些管理方法，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，只有這樣才能幫助班主任更好地管理學(xué)生，讓學(xué)生以一個(gè)積極、快樂(lè)的心情來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以老師的管理方法極為重要。

例如：老師可以開(kāi)創(chuàng)一些管理制度，就比如每次成績(jī)發(fā)下來(lái)后，來(lái)尋找班級(jí)前幾名同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)品鼓勵(lì)，對(duì)進(jìn)步最快的人也進(jìn)行獎(jiǎng)品鼓勵(lì)，這樣可以更好的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們順利的進(jìn)行學(xué)習(xí)。又或者老師進(jìn)行素質(zhì)管理，培養(yǎng)學(xué)生們的品德，在班級(jí)墻上掛一個(gè)小本子，來(lái)記錄學(xué)生們做好事的經(jīng)歷，不管事情的大小，只要是樂(lè)于助人的都可以記錄，通過(guò)這種方法就要可以幫助學(xué)生培養(yǎng)思想品德。

結(jié)束語(yǔ)：總而言之，小學(xué)班主任應(yīng)該將德育教育滲透進(jìn)日常的工作中，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)好課程知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)出優(yōu)良的品德，在新時(shí)代的背景下，找到適合學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生們更好的適應(yīng)當(dāng)下的教育，只有這樣班主任才能更好的解決教學(xué)的問(wèn)題，培養(yǎng)出更好的人才。

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