試論古典詩詞中的愛情觀對青少年學生的積極影響

龔丹

摘要：當今社會，青少年學生心理稚嫩，在信息高速發展的時代，受互聯網及其它低俗文化影響，青少年早戀，甚至偷吃禁果，給自己和親人帶來難以撫平的傷痛。中國傳統文化源遠流長，無論是《詩經》，還是唐詩、宋詞、元曲均有很多描寫愛情的篇目，吸收中國古典詩詞中愛情教育的有益成分，并將這些內容納入日常教育中，將對當今青少年愛情教育起到很好的引導作用。

關鍵詞：古典詩詞;愛情觀;積極影響

一、引言

當今社會，青少年學生心理稚嫩，在信息高速發展的時代，受互聯網及其他媒體中低俗文化的影響，很大一部分青少年學會并嘗試早戀，甚至偷吃禁果，給自己和親人帶來難以撫平的傷痛。中學生正處于成長的關鍵期，其人生觀和價值觀還沒有真正成型，情感也不穩定，身體的早熟使他們很容易把對異性的喜歡當作愛情。如果青少年學生沉溺其中，將會給其身體和學習帶來很大的危害。中國傳統文化源遠流長，無論是《詩經》，還是唐詩宋詞元曲均有很多描寫愛情的篇目，吸收中國古典詩詞中愛情教育的有益成分，并將這些內容納入中學語文課程與教學內容中，將對當今青少年愛情教育起到很好的引導與促進作用。

二、對青少年學生進行愛情教育的迫切性和重要性

“愛情問題是個性形成中的一個重大問題。在一定階段，愛情在青少年的生活中占有主要地位，會引起他們深刻的焦慮和不安。”作為教育工作者，有責任幫助青少年排除這種不良情緒，并引導他們正確的認識愛情，樹立健康的愛情觀。但在我國傳統教育中，教師、家長會有意無意地回避愛情教育。

因為學校、家庭教育中愛情教育的缺失，使處在早戀困惑中的青少年得不到家長和老師的正確引導，他們只能從影視作品中的“愛情鏡頭”、言情小說里的愛情描寫、成人愛情里的卿卿我我、互聯網上的愛情話題來自學愛情。這些信息往往并不能正確的引導青少年如何對待愛情，也不能讓青少年判斷什么才是真正的愛情。相反，這些錯誤的愛情信息，致使青少年形成畸形、錯位的愛情觀，如對愛不負責任、尋求刺激、游戲愛情、蹂躪情感、絕對支配和占有，甚至為了所謂的愛情傷害對方或以死相逼等。在這樣的情況下，對青少年的愛情教育已經日益顯示出其重要性和迫切性。

三、古典詩詞中積極的愛情觀對當代青少年學生愛情教育的影響

1、理性看待，正確引導。我國古典詩歌中擁有許多優秀的資源，我們應該深入發掘，為青少年的愛情教育提供指引和幫助。中國最早的詩歌總集《詩經》中的第一首《關雎》便是一首優美的愛情詩，詩中為我們講述了一個美好的愛情故事。“關關雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”，這是古代“君子”對“淑女”萌動的愛情，這份愛情純潔而美好、委婉而含蓄。當代青少年心智成熟早，處于青春期的少男少女們心中或許會對某個人懷揣著一份美好的情感，這份情感就是青春期的懵懂愛情，教育工作者不能簡單粗暴的處理，而應正確的引導。俗話說“哪個少年不鐘情，哪個少女不懷春”，青春期的少男少女們對異性產生的愛慕之情是正常的心理現象，它也是人性中至真至純的美好情感。所以無論是家長還是一線的教育工作者都應該理性看待并正確引導。

2、互尊互重，默契溝通。古典詩詞中展現了豐富的愛情心理過程和體驗，它們是一種積極向上的愛情感悟。李商隱在《無題》中描繪的“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通”用巧妙的比喻來描繪男女雙方心靈的溝通和契合，這種特殊的心靈感應是基于男女雙方在自覺自愿的基礎上的相互尊重、相互愛慕。而當今很大一部分青少年學生的愛情觀是片面的，甚至是不正確的，他們在愛情面前顯得自私，他們認為愛情就是占有。

3、忠貞專一，相互依戀。愛情是相互的，男女雙方應相互信任和保持依戀感，絕不能三心二意，朝三暮四，見異思遷。元稹《離思》中講“曾經滄海難為水，除卻巫山不是云”，世間至真至美的愛情猶如滄海之水、巫山之云，愛情中的青年男女應該鐘情于對方，正如元稹一樣除了愛妻之外，再也沒有使自己動情的女子。

我們要利用古詩詞里健康淳樸的愛情觀對青少年學生進行教育，把枯燥的理性說教變為情感的闡發。同時，讓古詩詞為他們打開一條傾瀉感情的通道，在他們困惑迷茫時，為他們指明方向，帶來慰藉。

參考文獻：

[1]中國古典詩歌藝術欣賞.安徽人民出版社.