寫給青年班主任

摘要：寫給青年班主任的幾點提醒：第一，頭一個月加強管理，讓學生養成一個好的學習習慣。第二，不斷調整，培養一群能干的班干部。

關鍵詞：學習環境;要安靜;高一進來;就該做規矩;習慣就好了

教書十幾年，隨著省教育云平臺的開發，忽然有一天心血來潮，覺得就做為班主任方面有幾點做法和想法可以提醒年青的教師，希望可以做為借鑒和參考。

第一，頭一個月加強管理，讓學生養成一個好的學習習慣。

主要是讓他們（她們）在進教室的瞬間安靜下來。

一直不敢寫下去，怕寫不好，來個狗尾續貂，反而不美。其實我想說的話就在第一句里，希望簡單而直接，并且能夠引起你的警醒和共鳴。說實話我剛畢業那年做班主任的時候，對學生在教室里安靜學習的安靜程度是有個標準的，那就是：就是一根針掉下去也要聽的見。仔細說起來說的有點夸張。后來發生了一件事，說明效果也是蠻好的。就是過了一段時間，我在教室里說一個剛發現的問題（時間長了，我有點忘記了，總之在教室里說事，總之不是很重要的一件事），有些學生就說：“老師你不要再說了?！边@是嫌我說話啰嗦了，或者說是嘮叨了。但是，現在仔細一琢磨，這未必不是他（她）們已經不知不覺習慣了安靜的學習的一個重要表現?？傊?，讓學生養成一個好的學習習慣很重要。我覺得這就是我管理班級走出的第一步，也是最重要的一步，就如同那句：道生一，一生二，二生三，三生萬物。說的那樣，走出這比較關鍵的一步，什么好班風，好成績就會形成。你就先專心的做好這第一步就好了，其余的都可能是建立在此基礎上。如同你家造房子，要先打好地基一樣的道理。

第二，不斷調整，培養一群能干的班干部。

培養一群能干的班干部并不是為了偷懶，也不是說你就可以當個甩手掌柜，而是有一群能干的班干部確實是班主任的好助手，可以使你能夠更好的管理班級，讓你省心不少。

記得第一年進學校就做班主任，學生的軍訓也沒參加，班干部也是臨時班主任指定的。我接手之后也沒有去重新選舉班干部，其實無意中起到了穩定人心的作用。記得一開始班長是羅松立，過了一段時間，我換了一個班長叫任陽春。好像起因是有任課教師向我反映羅松立成績下降的很厲害。學生在學校畢竟以學習為主，出于對學生保護的考慮，挑了一個成績總在前三的任陽春做班長。也沒有跟學生解釋，就直接任命了任陽春做班長，學生可能以為干不好要撤職什么的。現在想想至少應該跟羅松立溝通一下，告訴一下原因。任陽春也沒有讓我失望，交代下去的事情總能辦好，沒出什么大的差錯，很是有一種四平八穩的感覺，而且自己的學習也能管好。實際上，我個人覺得那些成績好的學生，學有余力的學生，除了學習之外，也應該讓他（她）們在班干部的位置上鍛煉鍛煉。到了高三后，征詢一下他（她）們的意見，讓他（她）們去沖刺高考。

說到對班干部的培養，我的觀點是：做為高中生，要放手讓他（她）們去做，盡量，要少干涉或不干涉，只是事后做些必要的指導和評價。

第三，看到、聽到或自己想到的一些好的想法、好的點子，心里有觸動或共鳴，經過一番深思熟慮之后，你就去大膽的實踐，實踐出真知。

教育是相通的，關于以上觀點我講一個我做通用技術老師的時候的事。忘記了具體是那次去聽課，偶爾聽一位私立學校的同行講，她給學生發些小禮品獎勵學生。我一聽這個好，回來后也給學生發小獎品，還設置了獎項，結果學生很喜歡。

第四，優勢互補，經驗介紹，主要指的是學生與學生之間。

期中考試后，我讓幾個考的好的學生在班會課介紹學習成績好的經驗。記得有個女生 ，沒記錯的話好像叫桂咪娜，她介紹的情況，印象深刻的好像是，考試那天，早上5點鐘就起床復習，總結只有一個字“勤”，正所謂天道酬勤就是這個道理。

第五，多與學生交流、談心，要及時發現學生的問題，即所謂的洞察力或觀察力。

不知從什么時候起喜歡和學生交談，只是覺得和學生交談非常有用。我覺得通過和學生交談能知道很多東西，另外學生也能知道你對他（她）的關心。

第六，多和任課教師交談和溝通。

其實任課教師也需要班主任的配合，對于任課教師反映的問題能及時處理的就及時處理，不能及時處理，調查了解后，也要有所應對，不能置之不理。

第七，不斷增強班級的凝聚力和榮譽感。

對于如何增強班級的凝聚力，我有些想法：就是班主任在處理一些突發事件的時候，如何把壞事變成好事。記得我帶高一（五）班的班主任，有一次學生反映上夜自修的時候有幾個高年級學生來找我們班楊一俠同學，原因記得可能是一些言語上的摩擦引起的。這件事我上報政教處，最后由政教處出面平息了此事。事后，我對部分學生說：“下次發生這種事，你們大家都應該站出來。”我其實只是單純想使學生團結起來，現在想想，是不是應該是這樣，全體高一（五）班的學生都站出來，震懾住那些高年級的學生，一邊偷偷派幾個同學去找值班老師，主要是不要讓這個架打起來。當然其他老師有其他更好的做法，大家可以一起交流一下。

其實在學校我覺得最好的增強班級的凝聚力和榮譽感的辦法是成績。我覺得我在這件事上很幸運，高一（五）班第一次期中考試就考了個全校第一。其他班級的學生應該很羨慕，我想做為高一（五）班的學生應該很是自豪吧，這樣一來學生也更容易管理。據我私下了解，高一（五）班到了高三一直是全校第一。

第八，整齊劃一。班級是一個整體，是一個團隊，要培養學生的團隊意識和整體意識。

班級就是一個小團隊。有時候懲罰不要只懲罰或批評個人，而是懲罰或批評整個班級，要讓他（她）們牢牢樹立團隊意識。

記得當班主任后，有一次學校組織看電影。這部電影中央六套電影頻道放過，不怎么好看，學生也不怎么愛看。其他班級就有學生提前自行離開影院，我班也有幾個學生想提前離開，被我制止。當有將近一半學生離開影院之后，我說：“走?！本妥屓鄬W生一起離開了影院。雖然這是件微不足道的小事，但我覺得這件事既照顧了學生的情緒，又是一個團隊的開始。

我覺得有句話很適合教育和激勵班級的學生（這句話我自己寫的），那就是：我們是一個團隊，被挑選為團隊的成員后，永不放棄每一個團隊的成員。（We are a team， were selected as a member of the team， never give up each and every member of the team.）

以上只是個人的一些想法和看法，有些還不是很成熟，寫之前我盡量克制不去看別人寫的東西，希望寫出來之后與其他人的想法去對照，有哪些相同又有哪些不同，如有不到之處，盡請各位同行批評指正。

作者簡介：何群雄（1976.12-），男，漢族，籍貫浙江寧波，學歷：大學本科，職稱：中教二級，研究方向：物理，單位：慈溪龍山中學。