新高考改革方案下高中英語教學調整探析

黃嬰

摘要：隨著素質教育全面開展，我國現有的高考制度改革取得了顯著的成效，學生的綜合素質和學習水平有了顯著提升。目前最新的高考政策的實施，將英語改為一年兩考，降低了英語在高考中的比重，這一措施的出臺，引發了家長、學生和教師的熱切關注。面對高考變革的新形勢，教師更應主動思考現行英語教學的問題，如何將英語課程講解好，以高中學生為出發點，探究在教學方法和教學模式上進行轉變，改變傳統的英語填鴨式授課方式，創新的教學模式，提升高中英語教學的實用性和有效性。

關鍵詞：高中英語;教學方法;高考;創新

引文：高考改革一直是學生和家長關注的焦點，隨著近年來高考制度的不斷變革，傳統的應試教育模式已經無法滿足當前教學的發展。高中英語作為三大主科之一，在這次高考改革中變化尤為明顯，實行一年兩考，不再計入總分，提升了英語的社會化應用地位，從而減少英語一考定終身的帶來的影響，給學生們的高考機遇提供了更多的選擇性，這次改革是也是素質教育深化的理念。英語教學從應試模式逐步過渡到應用模式，高中英語根據當前形式應主動思考當前英語教學方法的創新和教學模式的改變，來不斷適應當前高考英語變革帶來的挑戰。

一、目前高中英語教學面臨的問題

1.填鴨式教學，重視傳授，輕視培養的現狀比較明顯

目前高中英語的教學目標還主要是以應試教學為導向，高中英語教師主要以提高英語成績為出發點，更側重于傳授知識，把涉及到高考的知識點以填鴨式的方式講給同學們，忽略了學生們口語能力的提高，以及英語語言能力的應用。使高中英語教學陷入以課本內容為主的理論教學困境中，造成學生們逐漸喪失對英語的學習興趣，一定程度上影響了高中英語教學的進行。

2.高中英語授課模式的相對落后

傳統的應試教學模式一直存在于高中英語的教學中，高中英語教師主要采用灌輸方式的教學方法，直接講授高考英語知識的考點，而忽略英語語法，詞匯和口語交流能力的教育，這種教學模式一定程度上會造成課堂氛圍的呆板以及課堂氣氛失去活力。現階段大部分高中生主要在英語課堂上聽老師講英語，而真正去說英語和別人交流英語的機會很少，英語教學成為啞巴英語，造成學生對英語學習興趣逐漸喪失，不利于學生英語教學的培養。

3.義務教學階段英語教學未能與高中英語教學真正的結合起來

大部分高中學生從小學就開始英語的學習，并且學生英語能力的養成并不是一蹴而就的，需要的是一個循序漸進，不斷提升的階段，所以目前國家在義務教育小學和初中階段都開始英語的授課。小學英語的教學目標主要是以英語啟蒙為主，而初中英語的教學目標主要是給學生們打下扎實的英語根基，引領學生們掌握英語學習技巧和提高學生們學習英語的自主能力。大多數高中英語教師為了高考，讓英語教學主要從應試角度出發，使英語教學喪失了本身的應用性。

二、當前高中英語教學方法的模式創新

1.利用多媒體教學手段，提高課堂的講課效果

教師可利用多媒體生動直觀的特點，輔助課堂教學，通過使用多媒體可以將課本上的知識生動形象的傳授給學生們，達到活躍課堂氛圍的效果。例如在講授高中必修三Unit 2 “Language”這一章節時，教師可以利用多媒體課件的方式，將世界各國的語言進行簡單介紹，在課件上運用上世界各國地理標志的圖片，將各國特色語言聲容并茂地講解出來，同學們可以在課堂上積極踴躍的發言，這種多媒體的授課模式既讓課堂充滿樂趣，也加深了同學們和教師之間的交流，從而使學生們加深了課本知識的掌握和理解。

2.擴寬高中英語知識的考察范圍，提升學生的應用知識能力

高考英語的不斷變革下，教師更應該多注重英語教學范圍的擴大，不斷增加英語的考查范圍和考查內容，從而使英語教學內容和考查題材的更加的多樣性，提升學生們的英語表達能力和英語知識的概括掌握能力。在英語教學中更應該主動加入多樣化，國際化，生活性的英語知識。

例如如在講授高中必須四unit2“Sporting events”時候，可以引入各種體育活動，包括一些大家耳熟能詳細的體育賽事等相關體育知識，同學們在學到英語知識的同時，也學到了相應的體育常識，擴展了學生們的知識面，使同學們在面對英語考試中當有涉及體育的話題有話可說，有詞可寫，真正達到聽說寫能力的全面提升，讓高中學生英語應用能力和聽寫能力顯著提升。

3.加強英語教學模式的自主合作模式

當前高考英語的改革，使學生和教師都面臨著嚴峻的挑戰，改革帶來的沖擊，使高中學生學習英語整體水平都有所降低。由于全國各個省市的高中英語高考政策的不同，造成高中學生們學習英語的水平有很大差異，特別是鄉村和城市之間的學生，他們的英語水平差異性明顯，所以針對這種現象，更應該加強英語教學方法和教學模式上的變革，無論是城市教師還是鄉村教師都應該思考課堂教學方法的創新。例如鄉村教師可以多聽一些城市教師的公開課，或者以及實地去城市高中學校去參觀學習，通過比較來發現同一節課的授課內容講授方法如何不同。

如高中必修二“Unit 3 Amazing people”這一課，鄉村教師可能只會直接講授課本內容，而城市教師可能更多的會加入一些課外英語知識，來活躍課堂氣氛。通過實地考察，鄉村教師不斷觀察和體會哪些方面有所不同，來減少鄉村教學與城市教學的差異。教師自身也應該不斷提升自己的專業本領，自己素質本領提升了，才能更好的將自己的知識傳授給學生，教師才能不斷創新英語教學的合作模式，真正進行英語模式的革新。

三、結束語

針對目前高中英語教學面對的一系列問題，教師更應該主動進行傳統教學方法的革新，改變現有的教學模式，不斷采用多媒體教學，擴寬高中英語知識的考察范圍，加強英語教學模式的自主合作等方法，這些方法也一定程度上提高了教師的講習水平和教學能力，增強了高中生們的學習英語熱情和信息，進一步提升了學生們的英語成績，使同學們能夠更好的迎接高考。

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