寄宿制學校如何提高學生生活費管理能力

向保湘

摘要：近年來，隨著“月光族”、“窮忙族”等名詞與社會現象的出現，越發凸顯金錢管理能力的重要性。每個人，無論性別、年齡或婚姻狀況等，都需管理個人或家庭的金錢。然而，學生從小到大，他們對金錢的概念從何而來？除了自學之外，他們對金錢的管理能力起初都來自學校的寄宿制生活。一個人的事業能夠興旺發達，其中最重要的因素是能夠“當好家”，管好自己的家庭經濟、投資理財和企業財經，這種對金錢的管控能力，必須從讀書時管好自己的生活費開始培養和提高，因此寄宿制學校必須十分重視。如今，中學生的消費結構、消費方式由單一型向多元化方向發展。寄宿生表現出的消費心理、消費行為與生活費的管理有著密切的關系。本文針對寄宿生生活費管理中存在的問題，談談學校應當采取哪些措施提高其生活費管理能力。

關鍵詞：寄宿制學校;學生生活費;消費現狀;管理能力

一、當今寄宿生生活費的消費現狀

1、父母盲目的滿足，學生生活費數額上升。

隨著我國人民生活水平的提高，很多家庭生活條件、經濟收入、消費觀念有了大幅度的提升，現在的家庭的子女也就一兩個，家長從小把自己的孩子視為掌上明珠，寵愛甚至溺愛自己的孩子，對孩子在學校的日常生活開支過問較少，基本上實行滿足供應的方式，特別是外出務工或者是忙于生意無暇監管的家長為了彌補心里對孩子的內疚，只要孩子開口便轉賬給孩子。父母的經濟滿足觀，導致學生在使用金錢時無自我控制能力，甚至導致學生盲目攀比，生活費數額節節上升。

2、計劃消費的缺失，學生生活費開支不當。

寄宿生寄宿在學校，對生活費有獨立支配能力，但是不少學生“不當家不知柴米貴"，面對生活中的種種誘惑，缺乏抵制和節制，經常是想了就花、需要就花、有錢就花。因此，時不時出現“寅吃卯糧”，隨意消費的現象。很多缺乏計劃的學生本應該吃一個周期的生活費在前三分之二的時間里就提前消費掉了，他們后三分之一的時間里的生活費就很容易打水漂，這樣的學生在后三分之一的時間里就根本不能把精力放在學習上，因為他們還得為后面的生活費和回家的路費去尋找著落。

3、生活開銷的克扣，學生生活費挪作他用。

當今信息時代，網絡的發展已呈現商業化、全球化、全民化的趨勢，現在的學生都是信息時代中成長起來的孩子，從小接觸了網絡、使用了網絡，網絡的日益發達使得他們見多識廣，比一些成年人更早地擁有了“品牌意識”，刺激了一些學生的消費欲望，形成盲目消費的嗜好，一些學生為了滿足自己的個人欲望，克扣生活開消，將一部分生活費用于網購網游等網絡消費，更有甚者，一些學生正常用餐用飯都不去，用于采購方便面、膨化食品等不健康食品，嚴重影響了身體健康。

寄宿生生活費開支存在的一些問題和弊端，嚴重地影響了學生的生活和學習。學校老師是他們的學習生活的管理者和導師，應該加強采取切實有效的舉措，提高學生生活費的管理能力，為學生的終身發展服務。

二、提高學生生活費管理能力的措施

1、加強學生的合理膳食教育，增強營養健康意識。

寄宿制學校可以通過聽取營養專家講座、主題班會討論，板報宣傳等方式，重點介紹《中國居民膳食指南》和《中國兒童青少年零食指南》中的內容。通過膳食營養與人體健康概述、不同人體的膳食營養等多個方面引導學生合理膳食，遠離垃圾食品;認真辨別食物中的致癌物質和抗癌物質，通過科學的膳食，有效預防現代人群中的高發病、多發病，引領健康，享受人生美好的生活。

2、指導家長實時適量供給，合理控制生活費來源。

家庭經濟狀況不論好壞，家長都可以讓孩子了解家庭經濟，便于孩子“量體裁衣”，家庭經濟好的家長可以讓孩子懂得創業的艱難，要應珍惜優越的經濟條件。家庭收入不好的就要及時告訴孩子，這樣孩子就不會有攀比的心理，孩子的經濟壓力危機感可以改變孩子的消費觀，讓他明白該如何花錢。有的家庭經濟不好的家長不讓孩子知道自己家的經濟狀況，覺得這樣容易讓孩子缺乏自信，產生自卑心理。他們寧可省吃儉用，也要滿足孩子的花費需求，即使家庭經濟不景氣時，也要有意隱藏，其實大可不必。

家長給孩子的生活費要適量，要了解學校食堂的消費情況，要有基本生活費、零花錢和來回車費等合成，對孩子過分的要求要堅決回絕。就像小時候，每次孩子幫家里買完東西，爸爸必須要回剩余的錢一樣，一方面培養孩子的花錢有數，另一方面怕孩子亂花錢。

3、幫助學生建立生活費開支賬目，逐步養成合理管理習慣。

學校可以要求建立一個專用的生活費記錄本，要求學生讓他把花的每一筆錢都記在賬本上。一周或者一月進行匯總，根據學生花費的情況，實時指導花銷和開支，逐步養成“余錢”的習慣，提高學生合理開支的管理能力。

4、要鼓勵學生利用假期打工賺錢，體驗管理能力的重要性。

日前，中共中央印發了《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，堅持立德樹人，把勞動教育納入人才培養全過程。平日加強生活勞動和服務性勞動，寒暑假可以加強生產勞動，鼓勵學生利用假期打短期工，讓學生通過打工去完成自己的計劃，比如想買一雙名牌鞋子、進行一次短期旅行等。一方面在打工過程中，學生可以體會賺錢的辛苦;另一方面通過勞動的體驗，花錢方面就會更加有“算盤”了，自然提高了自己的管理能力。

金錢管理是學生以后創造財富的基礎，也是許多優秀品質的根本。寄宿生作為社會消費群體的一部分，一方面他們有著旺盛的消費欲望，另一方面又尚未獲得經濟上的獨立。學生最初的金錢管理能力來源于學校的寄宿生活，學校應當幫助孩子們從管好生活費開始，提高學生的金錢管理能力，讓他們健康成才。

參考文獻：

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