資源共享謀發展 學區共建譜新篇

張慧

摘要：義務教育學區化管理，是校際之間、城鄉之間實現教育資源優勢互補的有效途徑。開封市鼓樓區第一學區由自由路小學、復興街小學、楊砦小學、良墳小學辛倉小學、新城集小學組成。自由路小學為學區長單位，我們成立了由各校校長為主要負責人的學區領導機構，六所學校經過共賞共議，確定了“一理念三協作三共享”的學區工作思路，圍繞“共建、共享、共贏”為發展目標開展各項活動。

關鍵詞：共建;共享;共贏

一、通力協作 共謀發展

1.德育協作是學區共建的重要前提

德育是學校教育內容的重要組成部分，如何依據學校特色、師生特點將德育融會于工作之中？如何做扎實，出成效，落地生根，是學區德育工作的重中之重。

首先，我們圍繞德育目標，從師德師風入手加強教師隊伍建設;通過健全德育網絡、強化育人氛圍、增強德育在各學科課堂的滲透等渠道加強未成年人思想道德建設，實現學區德育工作“一體化”

其次，活動育人，實現學區德育“立體化”。六所學校的校領導、師生代表，定期共同開展活動。2018年5月，學區在自由路小學開展了“學區紅領巾跳蚤市場”活動、在復興街小學開展了"復興杯"書法、繪畫比賽;由于學校之間路途遠，經常性的齊聚一起開展活動有一定困難，于是，除大型活動外，我們又擬定方案，圍繞德育建設開展主題月活動，上學期，學區各校商在同一天的同一時間，開展了學區學雷鋒主題月活動、學區傳統節日主題月活動、學區建隊日主題教育活動;活動中，自由路小學和復興街小學分別為四所農村學校進行了愛心捐贈，這些舉措即豐富了學區校園生活、又進一步拉近、增強了城鄉學校之間的友誼。

2.教學協作是學區共建的主要渠道

“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，第一學區把“加強學區教學研討、促進教師專業成長”作為宗旨，為各校注入了新的活力。

（1）專家引領 攜手并行

為提升學區教師業務水平，我們采取請進來、走出去的方式，一方面，定期派送教師赴外地學習取經;另一方面我們定期邀請市、區教研室專家給學區老師作指導，市教研室文志杰主任帶隊蒞臨我校調研，六所學校的領導、老師踴躍參與，相互切磋;市教研員王晨星老師以《統編教材的理解與教學策略》為主題，為學區全體語文老師進行全方位的指點。外出學習、專家引領讓學區教師思維更加活躍、視野更為開闊。

（2）成長聯盟 共融共建

近幾年，各校招聘了一批青年教師，為促進學區內青年教師快速成長、盡快適應新的崗位。我們成立了“第一學區青年教師成長聯盟”。一是采用學區小專題研究的方式，解決教育教學過程中存在的棘手問題，老師們從教育細節入手，研究成果的交流為今后的工作提供了很好的借鑒，有效提高了學區教育教學質量;二是開展學區“青年教師共讀一本書”活動，去年暑假期間，學區青年教師共讀了黃仁宇的《中國大歷史》以書，老師們通過網絡交流、微信群打卡等形式、分享自己的閱讀的所思、所感、所獲，開學初，學區青年教師在我們學校進行了讀書交流活動，教師間彼此激勵，形成了濃厚的讀書氛圍。

（3）師徒結對 相互取長

為加強各學科教師之間的業務交流，我們開展學區師傅結對活動，作為學區長單位，我校從各學科挑選出10名老師，分別和學區幾所學校老師結對，克服城鄉交通不便等諸多困難，通過送教下鄉、送研下鄉、師徒同課異構、學科競賽等方式加強溝通。上學期，我們安排了學區各學科教師的聽評課，學區六位校長帶頭參與，和結對老師一起，一到楊砦小學參加聽課研討，師傅傳經送寶、徒弟虛心求教，結對活動，像一條無形的紐帶聯接在師徒之間，有效促進了學區教師業務能力逐步提升。

3.黨建協作是學區共建的有力保證

黨建工作最堅實的力量支撐在基層，最突出的矛盾問題也在基層，“黨建抓得好，學校就有精氣神。”為此，我們制定出學區黨建協作目標、強化學區基層黨建引領、整合各校黨建資源，通過多樣的活動增強黨員干部黨性觀念。上學期，學區全體黨員及入黨積極分子一起到開封博物館、規劃館參觀，感受家鄉的變化和發展;九月份，學區六校的校長帶著學區師生的祝福，一同前往開封市社會福利院，為對那些殘疾的、失去家庭關愛的孩子們帶去了食品及生活用品，市福利院的公眾平臺上還對此項活動做了專題報道。活動的開展、黨課的專題教育，把學區黨員凝聚在一起，充分發揮了黨員的凝聚力和戰斗力。

二、資源共享 凝心聚力

1.教師資源共享

學區開展的青藍工程充分發揚了骨干教師傳、幫、帶的優良傳統，促進了鼓樓區第一學區師資隊伍的整體素質，尤其是青年教師教育教學水平的提高。

2.設施資源共享

為了更好的運用課程資源，繼區教研室培訓一體機使用之后，學區又深入開展了“教師交互智能一體機培訓”，六校教師代表圍坐在一起，從一體機設備的基本使用和簡單維護、到課堂上經常用到的操作方法和技巧、到結合課件及實物展臺、手寫識別等工具演示等進行交流，老師們表示學到了不少真“功夫”。

3.課程資源共享

我們一方面充分利用各校的電子教材及資源平臺，實現優質資源共享，另一方面，教師設計好的課件同樣共分享，學區建立資源庫，成立公共郵箱，各校制作或下載的優秀課件以及教育教學視頻全部上傳到資源庫中，供學區所有教師使用，做到共同發展，共同提高。

三、一校一品 各展其長

為了打造學區各校的辦學特色，我們共同分析各校的資源及優勢，商討品牌學校的創建、以及創建后的發展規劃。

自由路小學構建了以“和”為主題的學校文化，建構了由“和合底色課程”、“和雅彩色課程”、“和悅亮色課程”，統整而成的“和”課程體系;復興街小學致力于打造以傳承傳統文化--琴棋書畫的辦學特色;良墳小學以書法教學為特色創建學校品牌，讓學生從小受到中國傳統文化的熏陶;楊砦小學以武術為特色校本課程，強身健體的同時，磨練了孩子們的堅韌不拔的意志品質;辛倉小學以“國學”和“籃球”為主題打造校園特色活動;新城集小學因地制宜，以學校的田園風光作為課程資源，開發“農”味十足的校本課程。

我們深知，學區共建，永遠在路上。著名社會學家費孝通在處理多樣文化關系是曾說：“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同。”我們堅守三大工作思路：一、理念--優質均衡，特色發展;二、協作--德育協作，教學協作，黨建協作;三、共享--教師資源共享，硬件設施共享，課程資源共享。我們相信，我們學區工作將以全新的姿態共同書寫奮進之筆，為鼓樓教育的發展再續新篇！