初中語文學科中的合作性學習探究

李大龍

摘要：在初中語文教育教學中，教師應指導學生開展合作性學習活動，充分培養學生的創新精神、實踐能力、合作精神、責任感和集體榮譽感。

關鍵詞：初中語文;教學;合作性學習;優化措施

人的成功不僅在于智力因素。而且在于非智力因素。許多事情的完成，需要人的合作精神、團隊意識。因此，與人之間的交流和與他人的合作便是很重要的能力。合作性學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同任務，有明確的責任分工的互助學習。在合作學習中，通過組員之間相互支持與配合，特別是學生之間面對面的促進性互動，并有效進行溝通交流，積極承擔共同任務中的個人責任，這些都有助于形成小組成員之間的信任感與責任感.有助于培養團隊合作精神和競爭意識。

一、在初中語文教學中有效地展開合作性學習

（一）把合作性學習貫徹于上課預習的準備中

語文教材內容豐富。內容多元化多樣化，并且貼近學生的生活，受到了學生的歡迎，但同時也帶來了一個不可避免的問題：學生要上好語文課。課前所做的預習準備工作太多，有的教材內容在課前準備的工作量很大，這就要求學生分工與合作。蘇教版語文教材中的專題、名著導讀、綜合實踐、口語交際等都要求學生課前做大量的準備，如在進行九年年上冊《氣象物候》專題學習時，學生在課前得搜集有關云和天氣的諺語，有關云的成語、詩詞、文章片斷等，觀看一周每日的天氣預報和觀察一周天空云彩，并做好觀察記錄，積累與天氣預報相關的詞句與詞匯，等等，如果不分組合作，學生課前工作量太大，根本無法完成。……