談初中作文創(chuàng)新觀之我見

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摘要：本文從四個方面對作文創(chuàng)新進(jìn)行了剖析與探討，具有一定的指導(dǎo)借鑒意義。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新觀;標(biāo)題;開頭;中間部分;結(jié)尾;文無定法

初中作文在120分的語文試卷中，一般占50分，將近占據(jù)了“半壁江山”。隨著語文課程的改革，作文比分有著越來越多的趨勢。這也說明，作文的重要性日漸凸顯，把作文寫好，就為語文成績的提高奠定了堅實的基礎(chǔ)。

隨著課程改革的不斷變化，推進(jìn)創(chuàng)新教育，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，已經(jīng)成為一種教育時尚和理念。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，作文教學(xué)，也應(yīng)引入創(chuàng)新觀，讓作文這片水域“風(fēng)乍起，吹縐一池春水”，改變以往那種“依葫蘆畫瓢”“背誦作文”的傳統(tǒng)僵化的模式，讓作文教學(xué)漾起一片驚喜。

創(chuàng)新能力是作文教學(xué)的靈魂，把創(chuàng)新教育與新課程的實施有機結(jié)合，讓作文教學(xué)在創(chuàng)新教育的指導(dǎo)思想、具體實施和目標(biāo)體系等諸多方面順利可循，達(dá)到預(yù)期目的。中學(xué)生中大部分有“三怕”：一怕文言文，二怕周樹人，三怕寫作文。寫作文成了語文教學(xué)的“重災(zāi)區(qū)”、“腸梗阻”和“瓶頸”，因此，必須引起高度關(guān)注，改變現(xiàn)實窘境，取得實質(zhì)性的突破。那么，如何在具體寫作中把創(chuàng)新觀落實到位、提高寫作水平呢？

作文內(nèi)容，一般包括標(biāo)題、開頭、中間部分以及結(jié)尾。作文之道，貴在創(chuàng)新。“鳳頭豬肚虎尾”雖然是老生常談的話題，但確也是歷久彌新的內(nèi)容。作文內(nèi)容的創(chuàng)新從以下幾方面著力：

標(biāo)題：以新“吸睛”

中考作文中，除了命題作文以外，均需要考生自己命題。如何展露身手呢？好標(biāo)題，猶似美女的發(fā)型，最是搶眼;如若藍(lán)色夜空中的月亮，最是魅人。好的標(biāo)題，是優(yōu)秀作文的開啟，是第一筆，是美好的鋪墊。作文標(biāo)題的擬定有以下幾種方法：

1、引用古典詩詞。比如碰到自信方面的作文，可擬《會當(dāng)擊水三千里》、《勝似閑庭信步》;以“家國”為話題，可擬《位卑未敢忘憂國》、《茍利國家生死以》;以“回憶”為話題，可擬《此情可待成追憶》;以“珍惜時間”為話題，可擬《一寸光陰一寸金》、《少年易學(xué)老難成》。把古典詩詞借用到作文標(biāo)題中，讓標(biāo)題古雅別致、精煉生動、朗朗上口。

2、善用箴言警句。箴言警句是有內(nèi)涵，極富哲理的語言，運用箴言警句，能起到畫龍點睛、錦上添花的輔助作用。比如《贈人玫瑰，手有余香》、《情比金堅》、《讀書點亮人生》、《習(xí)慣改變命運》、《開卷有益》、《男兒有志在四方》、《寬以待人，厚以載物》、《有志者事竟成》、《志當(dāng)存高遠(yuǎn)》，等等，讓標(biāo)題言簡意賅，但卻極富咀嚼回味。

3、巧用修辭。修辭的力量不可估量，修辭的效果神奇多姿，巧用修辭，讓標(biāo)題深含感染力和吸引力，比如《你是我心中的大山》、《照亮我人生的燈盞》、《心中的那片海》、《開往人生春天的列車》等，使標(biāo)題雋永生輝。

開頭：以新“引人”

俗話說，萬事開頭難。但只要解決了這個“難點”“痛點”，就等于成功了一小半。開頭首先可以寫個題記，題記好像一個美少女頭上別著的綴飾，好像一間小屋的窗花，是作文增分的一個“小亮點”。其次，開頭要以新吸引人，比如有一篇叫《奇跡歷險》的作文寫到：“在這個世界上，除了我們?nèi)祟悾€存在著一種不為人知的‘小人類’，他們是縮小版的我們，只有老鼠那么大。”開頭比較具有吸引力，讓人欲罷不能，極想去探究清楚這個“小人類”的秘密。還有一篇《生活需要挫折》寫到：“生活是一襲華麗的袍，上面爬滿了大大小小的虱子。這是我對生活的看法，的確，生活之所以精彩，并不是因為它本身的絢麗，而是因為有了大大小小的挫折。”同樣很新穎、獨特。兩篇作文的開頭，都是具有“鳳頭”的神奇效果的，讓人有耳目一新之感。

中間部分：以新“感人”

中間部分是作文的“豬肚”，要通過作者的奇思妙想、奇特尋蹤、真知灼見來完成“豐富”的特色。其實，作文中間部分，更要以創(chuàng)新的態(tài)度、思維來寫，審題放開，選材放開，立意放開，讓創(chuàng)新觀在這里落地生根。具體措施為：首先要發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，作文是學(xué)生展露才華，表達(dá)自己真性情的窗口和平臺。教育心理研究表明，學(xué)生在沒有精神壓力，沒有心理負(fù)擔(dān)時，心情暢快，心態(tài)放松，情緒舒張，這時創(chuàng)新思維便容易條件反射地被激活。因此，作為教師，要教會學(xué)生調(diào)適自我，突出學(xué)生的主體作用，發(fā)揮出特長興趣和創(chuàng)造力;其次，作文主旨、中心要有分量，有“干貨”，有特色，做到“人無我有，人有我新，人新我特”，如唐代詩人劉禹錫說的“請君莫奏前朝曲，聽我新翻《楊柳枝》”，不常奏“前朝曲”，而新翻“楊柳枝”，把寫作的觸角伸向?qū)W校、家庭以外的紛繁社會、雜復(fù)世像中，瞄準(zhǔn)社會熱點，記錄時代人，敘議時代事，繪時代風(fēng)貌，同時在內(nèi)容的敘論中“以文傳道，以文宣理”，文道結(jié)合，兩者不可偏廢，弘揚主旋律，傳遞正能量。另外，“紅花還需綠葉配”，好的內(nèi)容還需精彩的語言作襯，語言要妥帖而新穎，言之有序，做到既“精于思想，合于倫理”，也“工于表達(dá)”，力求多用蓮花之語、珠璣之詞，營造渲染出“詩中有畫，行文如繪”的語言魅力，避免了毫無波瀾、缺失變換、無關(guān)宏旨、沒有色彩的“牛干巴”式的語言、詞匯煞了整篇作文的“風(fēng)景”。

結(jié)尾：以新“撩人”

結(jié)尾要做到“虎尾”，意即不走尋常路，要另辟蹊徑，給人新鮮感，同時，要極富余味。在結(jié)尾中，常用的方法諸如前呼后擁，首尾相契;畫龍點睛，錦上添花;戛然而止，留有空間……結(jié)尾達(dá)到了“余音繞梁，三日不絕”，讓讀者也成為“主角”加入到作文情景中。作文之道，結(jié)尾貴在“曲”，有余地，有留白，獨特傳神中，既撩撥人胃口、綿綿回味，又引人遐思、不絕如縷。

金人王若虛說過“定體則無，大體須有”，自古文無定法，但貴在“創(chuàng)新”，卻是大眾的認(rèn)同。只有加入了創(chuàng)新的“元素”和“因子”，不拘于成法，不沿于陋習(xí)，不囿于陳規(guī)，久久為功，作文才會遠(yuǎn)離僵化，改變平庸，活起來，亮起來，變得有價值、有分量，進(jìn)而得到一個好的評價和如意的認(rèn)可。

參考文獻(xiàn)：

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[2]《實用文體寫作學(xué)習(xí)參考書》

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