淺析如何提高小學生的數(shù)學成績

潘平莉

摘要：新課程改革已全面實施。《新課程標準》指出：學生是學習的主人，教師是組織者、引導者、合作者。創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學氛圍，優(yōu)化良好的師生關(guān)系，改革傳統(tǒng)而機械化的教學模式，增強學生學習數(shù)學的興趣，緊密聯(lián)系學生的生活實際，不斷探索有效的課堂教學，提高小學數(shù)學教學質(zhì)量的途徑。

關(guān)鍵詞：小學生;數(shù)學成績

新課改是一種新理念，新思想，這對我們每位老師來說，都是一種挑戰(zhàn)，也是一個新的開始，那么在新課程標準下教師應(yīng)該怎么教？課堂上應(yīng)該做些什么？學生又該怎么學？如何解決學生成績?nèi)遮呄禄瑔栴}呢？是擺在我們面前的一個重要課題。

一、小學生的數(shù)學學習狀態(tài)分析。

1.學習缺乏主動性、積極性。許多學生在課堂上，老師叫動手才動手，他們只充當課堂上的一位聽眾，也從不訂計劃，坐等上課，課前也沒有做充分的預(yù)習，對老師要上的課的內(nèi)容不了解，上課只是忙于記筆記，課后又不注重復(fù)習，沒聽到“門道”，更有甚者，什么也不做，神游四方。

2.學習方法不得當。大部分學生總是停留在對老師解題方法的模仿，沒有對題目的本質(zhì)進行認真的分析，不能對同類型的題目做到舉一反三，課后不能及時鞏固、總結(jié)，尋找知識間的關(guān)系。對于老師布置的作業(yè)，敷衍了事，抱著交了就行的態(tài)度，亂套題型，對概念、法則、公式、定理，一知半解，機械模仿，死記硬背。也有的晚上加班加點，白天卻無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結(jié)果事倍功半，收效甚微！

3.不重視基礎(chǔ)。“自我感覺良好”的學生，常常輕視”三基”（即：基本知識、基本技能、基本方法）的學習與訓練，對于一些題目，常是知道怎么做就算了，更不去認真演算書寫，他們對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高騖遠，重“量”輕“質(zhì)”，陷入題海。

4.時間分配不合理。部分學生有時候為了做一道題目而花費整個晚修，到最后還不一定做出來，時間就這樣被白白的浪費了，其實有時候，只需要問問老師或同學就會豁然開朗，或者呢？先放一放，做其他的事情，有時候靈感就會在不經(jīng)意間產(chǎn)生。由于學習缺乏主動性、方法不得當，不重視基礎(chǔ)，再加之有時受考試失敗的挫折，使一部分人產(chǎn)生了厭學的情緒或認為自己就根本學不好數(shù)學、自暴自棄，這些消極的自我暗示，更加使學習成績下降。學生學不好數(shù)學，不能責怪學生，教師首先要自己找原因，教師的責任就是使學生從不懂到懂，從不會到教會，學生回答不好教師提出的問題，教師首先要檢查自己的教學工作有沒有漏洞。那么究竟教師該如何教？課堂應(yīng)做些什么呢？第一、在小學數(shù)學教學活動中，應(yīng)充分發(fā)揮學生的自主性和主體性，加大教學開放力度，逐步滲透自主學習、探究性學習和合作學習等方式，使學生的整個學習活動充滿喜悅，給學生以充分自主的權(quán)利，創(chuàng)設(shè)一個充滿和諧的學習氛圍，提高學生參與程度，變“要我學”為“我要學”;第二、改變教學方法，充分利用一切資源調(diào)動學生積極性，營造和諧寬松的教學環(huán)境。①創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學生求知欲望與學習興趣教師在住址教學時，通過設(shè)置各種問題情景，創(chuàng)設(shè)各種具有啟發(fā)性的外界刺激，激起學生求知欲望。“學起于思，思源于疑”，疑問是思維的火種，是創(chuàng)造的動力。教學實際上就是設(shè)疑、解疑的過程。為此，教師在教學中應(yīng)遵循探索性原則，多創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學情景。激發(fā)學生的興趣還需要教師根據(jù)教學內(nèi)容，采用多種激趣手段，如：實物、圖片等。②充分利用好信息技術(shù)這一現(xiàn)代化教學資源，擴充更多的教育信息，拓寬學生信息量，展示數(shù)學的趣味性和奇異美。

在教學中要結(jié)合教材展示數(shù)學外在形式與內(nèi)在結(jié)構(gòu)的和諧美、奇異美、對稱美，使學生受到美的熏陶，體驗到數(shù)學學科的價值，激發(fā)學習興趣。③加強學法指導，培養(yǎng)良好的學習習慣。成功是一種習慣，失敗也是一種習慣，我們很難改變習慣，但我們可以用好的習慣代替壞的習慣。所謂良好的學習習慣，應(yīng)包括制訂計劃、課前自學、專心上課、及時復(fù)習、獨立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學習幾個方面。

二、提高數(shù)學成績的一些有效方法。

1.提高聽課的效率。每一節(jié)課都務(wù)必做到課前預(yù)。預(yù)習是學好數(shù)學不可缺少的一個環(huán)節(jié)，預(yù)習主要的目的是知道下一節(jié)課要講的內(nèi)容是什么，發(fā)現(xiàn)難點，以便帶著問題聽講，課堂上，注意老師如何分析定義、定理。在聽課過程中要全神貫注，全身心的投入課堂學習，做到耳、眼、心、口、手五到。耳到：就是專心聽講，聽老師如何講課、如何分析、如何歸納總結(jié)，另外，還要聽同學們的答問，看是否對自己有所啟發(fā)。眼到：就是在聽講的同時看課本和板書，看老師講課的表情，手勢等動作，生動而深刻的接受老師所要表達的思想。心到：就是用心思考，跟上老師的教學思路，分析老師是如何抓住重點，解決疑難的。口到：就是在老師的指導下，主動回答問題或參加討論。手到：就是在聽、看、想、說的基礎(chǔ)上劃出學習的重點，記下講課的要點以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見解，并按老師的要求認真做布置的練習題。課后要反思有意識的去領(lǐng)悟老師分析問題的思路和解決問題的思想方法，多去思考別人是怎樣想到的，我是在哪個環(huán)節(jié)上沒想到。若能這樣堅持下去，就能舉一反三，提高思維和解決問題的能力。這是提高數(shù)學成績的一個比較重要的環(huán)節(jié)。還要特別注意老師講課中的提示。最后一點，就是做好筆記，筆記不是記錄而是將聽課中的要點，思維方法等作出簡單扼要的記錄，以便復(fù)習、消化、思考。

2.要想提高學生的數(shù)學成績，老師必須做好復(fù)習和總結(jié)。做好每天的復(fù)習。復(fù)習的有效方法是采取回憶式的復(fù)習，先把書，筆記合起來回憶上課老師講的內(nèi)容，例題：分析問題的思路、方法等。然后打開筆記與書本，對照一下還有哪些沒記清的，把它補起來，就使得當天上課內(nèi)容鞏固下來，同時也就檢查了當天課堂聽課的效果如何，也為改進聽課方法及聽課效果提出必要的改進措施。做好每一單元的復(fù)習和小結(jié)。學習一個單元后應(yīng)進行階段復(fù)習和小結(jié)，復(fù)習方法也同及時復(fù)習一樣，采取回憶式復(fù)習，而后與書、筆記相對照，使其內(nèi)容完善，而后應(yīng)做好單元小結(jié)。

3.提高成績的另一個因素是老師要要求學生做一定量的練習題。在準確地把握基本知識和方法的基礎(chǔ)上做一定量的練習是必要的，做題后的反思是很重要的，做完一個題思考一下本題所用的基礎(chǔ)知識，數(shù)學思想方法是什么，為什么要這樣想，是否還有別的想法和解法，在解其他問題時，是否也用到過。另外，無論是作業(yè)還是測驗，都應(yīng)把準確性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度和技巧，也是學好數(shù)學、提高成績的重要保證。

參考文獻：

[1]張奠宙，《數(shù)學教育學》，江西教育出版社;

[2]陳曉勇，《教師在多媒體教學中主導作用的探討》;

[3]張奠宙，《數(shù)學教育研究導引》，江蘇教育出版社;

[4]馬忠林，《數(shù)學教育史簡編》，貴州教育出版社，2014年.