小學數學教學中微課的有效應用

覃斌全

摘要：小學教學階段中，不僅是要讓學生在學習過程中能夠掌握和運用知識，還要培養學生良好的學習習慣和學習興趣。現在的電子設備發展已經相對成熟，并且使用者的年齡也逐漸的低齡化。信息技術是一把雙刃劍，有好處也有壞處。教師對信息技術和教學內容進行科學合理的結合，讓學生能夠高效學習知識的同時，也能讓他們更好的對電子信息進行利用。小學的學習過程中，學習任務相對輕，學生有更多的時間來安排自己的事情。微課教學的融合，可以更好的利用起學生的碎片化時間，幫助學生吸收理解知識。

關鍵詞：小學數學;微課教學;提高效率;知識形象化;培養興趣

數學的學習不僅需要積累和記憶，還需要學生掌握到學習技巧然后進行鞏固和練習。小學數學會學習數字和圖形的認識還有一些運算，以后后面會涉及和實際相關的運用。課堂學習上，教師要教授很多知識，還要對作業進行講評，所以就需要學生集中注意力認真聽講。但是學生的年齡較小，在課堂上容易走神開小差。在課上進行教學方法的設計和課后的微課的開展，能夠有效的對學生上課效率進行提高。而且學生對知識點有不懂的地方還可以反復觀看，直到弄懂為止，也更好的幫助學生學習。本筆者就結合自身多年的教學經驗，對小學數學教學中微課的有效應用進行了一番研究，希望能給廣大教師與學生帶來一定的幫助。

一、吸引精力，提高教學效率

提高教學效率，可以讓學生在學習過程中更有信心能夠學好，在課后的練習中也能更加的有探索精神，減少了學生和教師的壓力。微課教學的方式，可以運用多種形式，可以更好的貼合學生生活實際進行開展，吸引學生注意力，促進學生學習效率的提高。而且學生還可以結合課后習題的學習一起進行鞏固，對不懂的地方進行反復的查閱和了解。減少學生知識代賬的問題。一成不變的教學方式比較枯燥，教學要不斷的更新和適應，完成教學任務的同時，也要讓學生有積極的學習動力。

例如，在教授“100以內數的認識”這一課時，可以先把十以內的數字編一個數字歌，然后讓學生熟悉以后，在往后跟著慢慢的以此類推進行摸索和學習。這樣的學習是需要長期以往的練習和重復的，課堂上的時間有限，課下的溫習就非常重要。微課教學的運用可以讓學生進行反復的練習和鞏固。通過多樣化的方式讓學生對數字進行認識。在課下把之前的學習工作做好了，才可以讓后面的學習更順利，不拖欠知識。

二、數學知識形象化

數學的學科屬性是偏向邏輯思維類型的，所以學生在學習過程中不僅要多練習，還要培養思維能力。而教師在授課過程中，通過微課教學對知識的補充和完善，可以在少量的知識點講解中進行集中的豐富和拓展。讓數學知識更容易被學生理解吸收。而且這也是一種良好的學習習慣，在不斷的學習鞏固中，讓學生形成對知識更好理解的一種方式，對知識進行豐富，更加的形象化。這樣的習慣的養成也有利于學生以后的學習和發展。

例如，在教授“平行四邊形和梯形”這一課時，學生對圖形面積的轉換不僅可以是對公式的記憶還可以是對圖形的拼割和組合。比如平行四邊形就可以分割成三角形來計算，梯形也可以根據具體的形狀切割成各種學生所熟悉的，容易被計算的圖形。微課教學可以在學習和練習過程中幫助學生拓展思路，讓學生全方面的了解知識。這樣的方法可以讓知識更加的豐富，也更容易吸收，提高了學生的學習效率。

三、培養長期數學興趣

學習不是一天兩天的事情，學生的學習生涯除了義務教育階段的學習，還有后續的發展和延伸。所以在小學階段的學習中就培養學生良好的學習興趣，更有利于學生的學習和進步。學生可能會在學習內容的豐富和學習深度的加深中，對數學產生方式的心態，所以讓學生多方面的了解數學，在不斷的學習中感受學習的魅力和意義。微課教學可以在學習過程中增加一些課外的相關的知識，給學生拓展知識的同時，也培養了學生的學習興趣。

例如，在教授“克與千克”這一課時，這種單位換算在生活實際應用非常常見。教師可以通過微課在教學在課后進行拓展，讓學生了解很多的日常中常見的單位換算，并且進行實際作用的講解。課堂教學中這樣的拓展可能會有些簡略，在課后的微課學習中，既能夠讓學生增加知識，也可以讓課堂教學的安排更加的緊湊合理。而且課外知識的拓展和學生的實際生活有聯系，讓學生在相對熟悉的環境和他們的認知中進行補充，可以培養學生的學習興趣，為學生以后的學習有良好的探索發現精神。

總而言之，學習是一件需要持之以恒的事情，在學習中要學生的自我督促，也要教師對教學方式的隨時跟進和改變。微課教學的融入能夠幫助學生利用好課余時間，享受信息技術帶來的好處。在課堂中學得不夠精細的地方在進行鞏固和查漏的學習，根據每個學生不同的學習情況進行溫習。微課教學也可以把少量知識點提出來重點講解，全方面的進行補充，讓知識更加立體形象。時間較短，也不會讓學生感到過于的疲憊。在學習中找到樂趣才能更好的前行和努力，數學的趣味不僅在寫寫算算中體現，每一道題不同的解法，豐富有趣的思路都是值得學生進行探索學習。

參考文獻：

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