“互聯網+”教育背景下課堂教學改革探究

黃華燕

摘要：互聯網+是近幾年來，隨著互聯網技術和計算機技術發展而出現的一種新理念，其強調的是互聯網理念以及互聯網技術的應用，其發展促進了我國各個行業的改革和創新。教育是立國之本，在互聯網+的背景下，我國教育工作也受到了極大的影響，互聯網+已經融入了教育改革，對我國現存的教學理念和教學模式產生了巨大的沖擊。因此本文就對互聯網+教育背景下的會計專業課堂教學改革工作進行深入分析，探討如何在互聯網+的背景下開展課堂教學改革。

關鍵詞：互聯網+;課堂教學;改革

教育改革是近幾年來我國的一項重要舉措，教育改革對于我國人才培養的重要性是毋庸置疑的，而教育改革工作中就提出加強各種新技術在教學工作中的應用，互聯網+技術是近幾年來我國教育領域中的重要技術，其在教育改革中的作用也是毋庸置疑的。因此要求現在教學工作中，需要結合互聯網+技術開展有效的教學改革。

一、互聯網+背景下教學改革存在的問題

1、教師專業素養有待提高，傳統教學思路和思維有待革新

互聯網+背景下的教學改革工作，要求教師必須要具備互聯網技術和計算機技術的操作能力，具有互聯網意識，能夠熟練應用相關技術和軟件開展教學工作。但是在實際工作中發現，大部分教師的專業素養都是不到位的，對于一些多媒體設備和軟件的應用并不熟練，這不利于教學改革的開展。

2、設備不足，資金不到位信息化課堂無法更新

我國教學改革已經開展了很多年，但是在其推廣的過程中仍然存在著很多問題，這最主要的原因就是教師和學校方面的配合不到位，導致了改革工作缺乏動力[1]。

3、課堂教學創新與改革探索尚在發展階段

互聯網+會計課堂教學改革與創新，旨在利用先進的信息技術促進傳統會計教學變革，努力實現會計教學環境互聯網化、教學內容知識點化、教學形式多樣化、教學管理信息化，以推進會計省級優勢專業的建設，全面提升學校會計人才培養質量。但就當前來看，互聯網+背景下的會計專業課堂改革仍在探索發展階段。

二、互聯網+教育背景下課堂教學改革有效策略

1、提高教師專業素養，改革傳統教學思路與方法

在互聯網+教育背景下的課堂教學改革工作，要求教師必須要具備足夠的互聯網技術和相關軟件的操作能力，對教師專業素養有著更高的要求[2]。因此學校方面需要注重對教師的專業素養進行提升，對教師進行培訓，使其掌握多媒體技術及相關軟件的操作能力，建立起互聯網+的意識，從而在后期的備課中，使教師能夠利用相關的軟件技術來制作課件，這最直接的效果就是能夠為教師的課件制作提供豐富的素材和資源，提高教師課件制作的質量[3]。此外，隨著互聯網+教育資源的不斷拓展，在會計專業課堂上，教師應當著重創新自身的教與學生的學，把“互聯網+”下的教學新手段，例如微課、慕課、藍墨云班課APP、VR技術等應用到會計專業課堂中，有效提高教師教的效果與學生學的效果。

2、建設多媒體教室

在互聯網+的背景下，教學改革工作必須要借助多媒體設備，所以學校方面需要建設標準化的多媒體教室，讓教師在其中利用多媒體設備開展授課，改變傳統的教學模式。學校方面需要加大多媒體教室的建設，多引進一些標準化的多媒體設備，配置統一的硬件設施，并在學校內定期開辦多媒體授課的課程，加強多媒體技術在教學中的應用。

3、充分應用互聯網+資源

“互聯網+教育”經歷了萌芽期、發展期、成熟期，已經由教育創新的新理念之一，發展成為影響國家發展戰略的新興產業。當前，互聯網+已經融入到了教學工作中，所以在開展教學工作時，教師也需要加強互聯網+資源的應用。首先，教師應當打破傳統教學思路和思維，改變傳統的教學課堂角色問題，把“教學”改為“導學”。其次，教師可以實行“線上線下混合式”的課堂教學模式，綜合運用各種互聯網+技術下的教學手段，促進教師有效的“教”與學生高效的“學”，最終目的是有效促進學生的全面發展。最后，教師可以根據實踐經驗總結課堂教學規律，并能夠對外推廣我校關于互聯網+背景下有效的會計課堂教學改革與創新的經驗。

結束語：綜上所述，互聯網+在我國教育工作中的應用推動了教學改革的開展，互聯網+”背景下的教學新策略對會計專業課堂教學改革與創新的有效運用，所采用的新教學模式有助于培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，實現學生的綜合發展，使之成為有知識有能力并能滿足社會發展需求的會計人才。

參考文獻：

[1]萬新娜.“互聯網+課堂”的多維教學模式研究[J].廣西師范學院學報（哲學社會科學版），2018，39（04）：133-137.

[2]鐘秉林，方芳.“互聯網+”背景下的教學改革[J].教育與職業，2016（19）：5-7.

[3]劉駿飛.淺談互聯網+背景下的課堂教學改革[J].赤峰學院學報（自然科學版），2016，32（05）：243-244.