基于探究式教學模式的發動機電控技術課程教學研究

貝太學 鄭忠才 王濤 劉娜

摘要：“發動機電控技術”類的課程是車輛工程、汽車服務工程等專業的必修課程，并且是該類專業在教學課程體系中能夠讓學生深刻認知車用內燃機動力工作過程的核心課程之一。但是，該類課程從內容上來說，相對龐雜分散;概念、術語、知識點、涉及的學科繁多，既具有較強的理論性，又有較強的實踐性和應用性。本文擬采用探究式教學模式，對“發動機電控技術”類課程進行研究與探索，通過對基于工作過程的課程體系設計、任務驅動法在技能教學中的運用等的研究和應用，以期獲得較好的授課效果。

關鍵詞：探究式教學模式;發動機電控;工作過程;翻轉課堂;任務驅動法;教學做合一;課程作業質量

0 引言

“發動機電控技術”類的課程是車輛工程、汽車服務工程等專業的必修課程之一。為了能指導出符合現代汽車設計要求、且擁有創新意識和優秀實際動手能力的合格學生，授課教師應當對該課程的相關內容進行深入的研討，探尋教學方式，提高授課效果。

“發動機電控技術”類課程的內容、知識點相對龐雜、分散，概念、術語、以及涉及的專業領域較多，該課程的教授要求具備一定的深度，又必須能夠體現其實踐和應用價值。學生通常會在學習過程中，覺得抽象、枯燥、難以理解[1]。尤其是學生如果對課程內容、基本概念感到不易于理解，未能找到適合學習該課程的方式、方法，僅僅依靠背誦應對這門課程的考試或考查，會嚴重影響學生學習的積極性和主動性，難以達到較好的學習效果。……