我是如何帶出好班的

土金翠

班主任工作是管理人的工作。我是一名初中班主任，所面對的是十二三歲到十五六歲的孩子，他們是一群有活力、有思想、有情感，且表現(xiàn)欲望較強(qiáng)的群體。他們喜歡自作主張，表現(xiàn)得什么都懂又什么都不懂。這就要求班主任工作除了需要兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，克己奉公的奉獻(xiàn)精神，還需要確立科學(xué)的班級觀、班主任觀，擁有明確的管理思路，運(yùn)用正確合理的工作方法。

本人擔(dān)任班主任工作15年，雖不算長，但也不算短。但是屆屆學(xué)生表現(xiàn)還算優(yōu)秀，每一屆學(xué)生都有2人以上考取重點(diǎn)高中，總體成績排在全年級的前三名，每帶一屆三年班上學(xué)生未出現(xiàn)重大違規(guī)違紀(jì)行為，流失學(xué)生最多1人。除這屆學(xué)生外，其他屆學(xué)生校綜合評比得過的“明星班級”稱號不計(jì)其數(shù)。回頭想想自己的班級管理工作還算成功，我是怎樣來帶班的，簡略來談以下三點(diǎn)。

一、有序的管理思路

管是為了不管，初中三年，對于班主任來說這句話總能概括初中班主任的班級管理理念，每一年有每一年的目標(biāo)任務(wù)，甚至每一學(xué)期都有每個(gè)學(xué)期的具體要求，我粗略的歸納為：初一時(shí)時(shí)管，初二偶爾不管，初三偶爾管。

新組建的班，各人有各人的喜好、個(gè)性。人對陌生人都有防備的心理甚至是害怕的心理。那么，想要學(xué)生在校有一個(gè)共同目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，那就是學(xué)校年級特別是班級制定的相關(guān)規(guī)矩。1. 細(xì)管。大到全班學(xué)生課堂上該怎么做，小到學(xué)生午餐后碗中剩些什么。這就需要班主任天天守學(xué)生，每個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)都到班上而且是時(shí)時(shí)落實(shí)。2. 嚴(yán)管。所有的規(guī)定，不僅要賬貼上墻，而且要落實(shí)，不然就是一紙空文。最為重要的是如有違反一定要及時(shí)處理，并且方式要讓其心服口服。除特殊情況以外，人人都要遵守。3. 堅(jiān)守。剛組班時(shí)，我雖然會指定和培養(yǎng)一部分班干部來監(jiān)管，但我基本上保證一星期五天7：20前到教室;中午幾乎沒有午休，看學(xué)生在教室的用餐情況，之后的午自習(xí)情況，放晚學(xué)前到教室，并且可以利用這一段時(shí)間，增加對學(xué)生的了解，以便更好地進(jìn)行調(diào)整。總之，從老師的角度來說，初一管得好，累一年，可以輕松兩年，從學(xué)生角度來講，養(yǎng)成好習(xí)慣，受益終生。

初二時(shí)，學(xué)生的基本習(xí)慣已經(jīng)形成，僅需鞏固了。由于學(xué)生心理出現(xiàn)重大的變化，特別是自我意識較強(qiáng)，因此，更多的時(shí)間應(yīng)該是躲在學(xué)生背后去觀察，偶爾放空一下學(xué)生，但是不能出現(xiàn)嚴(yán)重犯錯，如抽煙、打架等等。總之，時(shí)松時(shí)緊，松弛有度，不能讓學(xué)生感到你在壓他，而是要引導(dǎo)他。

初三時(shí)，學(xué)生的性情習(xí)慣基本定了，又要面臨復(fù)習(xí)中考的升學(xué)壓力，這時(shí)，就需要班主任給他們調(diào)節(jié)和幫助了。偶爾和學(xué)生開一下不過分的玩笑，委婉地指出學(xué)生整體或個(gè)別的錯誤，讓學(xué)生更多地靜心學(xué)習(xí)，多從生活方面關(guān)心他們，讓他們感受到：在他們忙碌而緊張的學(xué)習(xí)中，有老師強(qiáng)大的支持和幫助，他們不孤單。過一段時(shí)間我過問一下學(xué)生的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)開導(dǎo)，把自己的身份放低，像聊天一樣，與學(xué)生交流和溝通。初一初二時(shí)，學(xué)生怕進(jìn)辦公室，初三時(shí)學(xué)生愛進(jìn)辦公室，經(jīng)常三五成群的跑到辦公室與老師聊天。

二、以尊重為前提，協(xié)調(diào)好師生關(guān)系

教師尊重學(xué)生，學(xué)生尊重老師，這才是理想的師生關(guān)系，也是師生交往的基本原則。對于班上的學(xué)生，班主任的尊重要落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上，哪怕是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)最差的學(xué)生，對他們從不歧視;對成績好的學(xué)生從不偏袒，把更多的鼓勵和贊許留給班上的學(xué)困生，這樣，教師在學(xué)生中的威望才會樹立，良好健康的班風(fēng)才會形成。在這里特別強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：1.當(dāng)學(xué)生抱怨科任老師時(shí)，班主任一定要站在科任老師的立場上，盡量引導(dǎo)學(xué)生找學(xué)生自己本身的種種不足，并鼓勵他們朝正面方向努力，千萬不能和學(xué)生一起去找科任老師的種種不是;2.當(dāng)課堂上有學(xué)生頂撞科任老師時(shí)，你首先要打壓學(xué)生，從學(xué)生應(yīng)該尊重師長及老師的種種不易來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的錯誤。大家不要認(rèn)為學(xué)生會以為你在袒護(hù)老師，不愛護(hù)他們，那你就錯了，學(xué)生是分得清是非對錯的，只是時(shí)間問題，課堂上公然頂撞老師本身就是一種遭人反感的行為，這一點(diǎn)學(xué)生是知道的。

三、學(xué)會合理利用資源

班主任雖然要管的事很多，但精力是有限的，所以，要學(xué)會分擔(dān)，把一部分事情交給有些人來完成，班主任才能騰出手來做事，而且還可以鍛煉其他人。身邊的可以利用的資源有學(xué)生、各科任老師、家長，甚至是自己曾經(jīng)教過的畢業(yè)了的學(xué)生、教學(xué)故事、學(xué)生習(xí)作等等。最應(yīng)該好好利用的是學(xué)生這一資源了。初一時(shí)，在組建完備班委的基礎(chǔ)上，可以指定幾個(gè)學(xué)習(xí)成績不太好的學(xué)生來做燈長、門窗長、水電長、機(jī)柜長等等職務(wù)，專門來管理班上的日常小事務(wù)，并且對他們的工作要不定時(shí)地給予指導(dǎo)落實(shí)和表揚(yáng)鼓勵，讓他們在學(xué)習(xí)之外找到其他自信和樂趣，從而不會厭學(xué)甚至流失。還有，做班主任的要用心培養(yǎng)一批班干部，讓他們成為你工作的左膀右臂，特別是語數(shù)英三個(gè)學(xué)科的課代表，他們可是為你組織學(xué)生早讀的得力幫手，為班主任安排班級的晨讀省很多心。

做班主任的，應(yīng)該把對學(xué)生的思想教育放在首位，一個(gè)班集體，只有師生態(tài)度端正了，思想價(jià)值取向正確了，目標(biāo)才不會偏離。我除了定期的班會課外，還會利用一些實(shí)際案例、學(xué)生習(xí)作中的素材來對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，到初三，我甚至?xí)尞厴I(yè)的學(xué)生到班上來進(jìn)行目標(biāo)教育或者學(xué)習(xí)方法介紹等等。如08屆的學(xué)生蔣旭考取官二中后回校看望老師時(shí)，我就讓其到所帶班級講高中生活的豐富和充實(shí)，并傳授初中學(xué)習(xí)考試的一些方法技巧。后來，他考取了廣州海事學(xué)院后回校，我又讓其對自己所帶的14屆學(xué)生講大學(xué)生活的多彩及海事專業(yè)的有趣。從而讓學(xué)生向往大學(xué)生活，激勵他們努力學(xué)習(xí)考上理想的高中。

當(dāng)然，某些學(xué)生就因他們與科任老師的關(guān)系而定，可以適當(dāng)?shù)嘏c科任老師私下交流溝通，把這些學(xué)生交給相應(yīng)的科任老師來關(guān)注教育。

現(xiàn)如今，隨著科技與信息的發(fā)展，強(qiáng)大的家長（群）也是可以利用的一大資源，有好的教育資源可以在群里分享，學(xué)生的好的表現(xiàn)反饋及一些安全教育事項(xiàng)都可以在群里實(shí)現(xiàn)。特別是假期，對個(gè)別學(xué)生的關(guān)注，可以隨時(shí)和家長私聊實(shí)現(xiàn)。

總之，好的班級離不開教師科學(xué)的管理，離不開教師立德樹人的教育理念，更離不開與教育教學(xué)有關(guān)的種種因素的通力協(xié)作。