淺談小學班主任德育教育工作策略

梁小玲

摘要：雖然小學階段學生的任務主要還是學習，但是小學也是一個學生培養正確價值觀、良好思想品質的場所。因此，小學教師不能只關注學生的學習成績，還應同時注重觀察、培養學生的道德素養、思想品質，幫助學生在學做學問前先學會做人。小學班主任作為與學生接觸最多的一類教師，在學生德育發展方面的工作中理所應當是主要負責人。本文將結合筆者自身的教育工作經驗，談談在小學德育教育工作中，班主任應該注重運用哪些策略。

關鍵詞：小學班主任;德育教育;策略

德育教育作為“幫助學生全面發展”這一教育目標中重要的組成部分之一，逐漸受到社會各界的關注。班主任作為直接觀察、照顧、引導全班學生的“校園家長”，其自身對德育教育工作的重視程度以及工作能力直接影響著本班學生的德育素養發展情況，可見班主任這一角色以及德育教育策略的重要性。

一、以愛為馬，信任為槳，共同到達德育培養的遠方

對于學生來說，他們心思細膩、情感豐富，越是這樣單純的人越是脆弱、越是容易受傷。在我們觀察到的一些校園日常生活中，經常會看到班主任當眾點名批評某位學生，要求學生保持低頭認錯的姿態，斥罵的話越來越難聽，并且不許學生辯解，或是要求學生罰站，要求全班同學將他視為害群之馬等等許多傷害學生自尊心的行為。雖然我們愿意相信這些教師的行為的初衷是為了教育好學生，但是這樣的方式明顯只會造成相反的效果。……