小組合作學習在小學科學教學中的有效運用研究

張敬

摘要：科學教學是小學階段必不可少的部分，在提高學生科學素養，處境創新創造能力發展上具有重要作用。因此，本文針對小學科學教學中小組合作學習的應用進行分析，先簡單了解小學科學的開展現狀，在此基礎上，從學生分組、學生任務、合作方式、評價機制這四個方面入手進行分析，以此讓小組合作學習得到有效運用。

關鍵詞：小組合作學習;小學科學;教學方式;主觀能動性

引言：新課改工作不斷落實，傳統教學模式逐漸被淘汰，教學方法也朝著多元化的方向發展。科學作為小學課程中的一門綜合性學科，其中涉及物理、化學、生物、地理等多方面知識，承擔著培養學生綜合素養的重要任務。但受到多方面因素的影響，科學教學效果不佳，需要得到進一步優化，以此改善小學科學的教學現狀。

一、小學科學教學發展現狀

新課改下，小學科學教學質量得到了大幅度提升，但在實際發展過程中，依然存在一定的問題。首先，傳統教學法依然是科學教學的主體，教學機械性非常明顯。其次，教學過程中師生互動程度較低，缺少溝通，學生依然處于相對被動的地位。最后，教學創新空間較大，創新工作需要得到進一步落實。利用小組合作學習可以有效改變上述情況，充分提高學生的主觀能動性和獨立自主性，讓學生成為課堂的主體。而且，通過小組合作學習可以促進學生得到全面發展，滿足學生自身需求，真正實現科學課程教學的目標。……