初中生物課堂教學中學生環保意識的培養

常樂樂

摘要：伴隨著新課改的縱深推進，讓“如何提升教學實效性，培養學生環保意識”成為大部分初中生物教育工作者關注的焦點問題。為此，教師應升級教育理念，促進教學創新，關注學生的課堂學習感受，使其具有學科素養，形成環保意識。在此，筆者結合自身工作經驗，淺議提升生物課堂教學效率，培養中學生環保意識的有效策略。

關鍵詞：初中生物;課堂教學;培養;學生;環保意識

引言：新課標中明確指出“應重視培養學生的環保意識”。為此，教師應把握學科育人特點，深研部編版教材，使學生建立綠色發展觀，讓他們深刻的認識到人類與自然界和諧相互、保護環境的必要性。從而，通過教學引導，使學生認識生物圈，讓他們形成保護自然資源、愛護環境的意識。

1、在生物課堂教學中培養中學生環保意識必要性

經濟全球化背景下，新時代的中國正邁著鏗鏘有力的步伐走向世界舞臺的中央。在構建人類命運共同體的過程中，需關注環保問題，普及環保知識，提升民眾素質。初中也是大部分學生系統性展開生物學習的初級階段，教師授課方式是否具有實效性，能否關注學生學習感受，將對其未來發展產生深遠的影響。只有重視培養學生的環保意識，創新授課方式、促進教學拓展，才能為新時期培養一批又一批具有科學素養、環保意識的建設者與接班人，讓環保觀念落實到行動中去，使藍天白云、綠水青山成為新時代發展的底色[1]。

2、在生物課堂教學中培養中學生環保意識的策略

2.1利用教材課程，滲透環保理念

初中生物教材有許多直接或間接與環保相關的課程內容。為此，教師在課堂教學中，可通過深挖教材、精析概念、總結評價、引導深思等多種方式[2]，在讓學生掌握課本知識的同時，將環保知識、環保理念深入到教學之中，在潛移默化中讓學生樹立起環保理念，讓他們意識到環境保護、保護生態多樣性等的重要性。

例如：在部編七年級上《生物和生物圈》，首先深入挖掘教材，梳理教材內容與環保教育的內在聯系，通過對生物圈、食物鏈等概念的講解，讓學生深入思考生物教學與環保教育的關系。同時，可利用多媒體技術，如視頻、幻燈片、圖片等讓學生直觀感知生物圈與人類的關系，從而表明生物圈是包括人類自己在內的所有生物的共同家園。在講述完章節內容時，通過延伸閱讀練習，如關于DDT對環境污染的例子和生物圈II號的資料進一步告訴學生：地球上的生物圈是人類和其他生物不可替代的唯一家園。我們應該珍惜自己的生存空間，尤其應當有意識地保護這一相互依賴、同存共亡的生物圈。

初中生物教材中有的章節與環保沒有直接的關系，但教師通過對教材內容的拓展延伸，讓其與環保知識聯系起來。再如：在《光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣》，將“綠色植物的光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣，從而維持大氣中的氧氣和二氧化碳的含量相對穩定”拓展延伸，跟提倡植樹造林、綠化環境、擴大綠化面積等環保相關知識聯系起來，讓學生意識到保護我們的生活環境的重要意義，使他們真正具備保護環境的責任心和使命感。通過以上教學方式讓學生學習生物知識的同時將環保理念滲入其中，在潛移默化中培養學生的環保意識。

2.2重視創新教學，培養思維能力

為提升初中生物課堂教學效率，培育學生的生物素養，使其具有環保意識，教師還應具有創新教學能力。只有避免單純的進行知識灌輸，激發學生的生物學習興趣，使其具有學科理解，才能升級學生的認識，使其將知識內化為生物素養、外化為行動力。

例如：在部編《傳染病及其預防》的教學中，教師在課堂中可適度的進行教學拓展，讓學生認識到非法食用野生動物，不僅會破壞生態平衡、導致珍貴動物遭受滅頂之災，更會對人類的健康形成毀滅性打擊。教師可通過信息化授課，列舉實例，讓學生意識到食用野生動物，可能會染上結核、鼠疫、炭疽、甲肝等。并且，可利用《野性的呼喚》、《野生動物的保護者》、《保護野生動物的斗士》等制成微課件，通過翻轉課堂，促進學生在課余時間自主預習，提升課堂施教效率，培養學生的環保意識。

2.3利用課外資源，強化環保意識

在初中生物課堂教學中滲透環保教育，增強學生的環保意識，不僅要借助課本知識，直接向學生講述環保知識，也需要充分利用課外資源，豐富學生的課余生活。實踐活動是學生強化學生環保意識的有效途徑，有效利用課外資源，需要我們結合學生生活實際，組織適合中學生年齡特點的活動?？上葟暮唵我子陂_始的入手，逐漸地向課外擴展，對學生進行多層次的環境教育。這可以有效地促進學生樹立牢固的環境意識，培養他們良好的環保行為。前期可通過舉辦環保專題講座、環保知識義務活動、生活環境調研等多種方式強化學生的環保意識，如：

2.3.1組織環保活動

“保護環境，人人有責[3]”。作為教師要起到帶頭作用，也可以組織一些調研活動，讓學生明白自己的環保責任，并通過參與這些環保義務活動，體會到環保的重要性。這些義務活動要結合學生的學習實際，以及當地的實際情況來開展。如每年的“植樹節”，教師可以聯系當地有關部門，組織學生到公園、植物園等地方去植樹，學生通過自己親自植樹，明白植樹造林的環保意義，這樣既培養了他們的環保意識，也培養他們愛護植物的情感，從而有效地促進了他們環保意識。

2.3.2舉辦主題活動

主題教育活動要與課堂教學知識相結合，可以與一年一度的“地球日”、“世界環境日”、“世界無煙日”、“人口日”、“野生動物保護宣傳月”等我們傳統的環境教育日相結合。主題教育活動配合相關主題，舉辦環保知識講座，組織學生進行演講、征文比賽，利用板報、墻報進行宣傳，并排演環保節目，進行環保知識問卷調查等，這樣將使學生對環境保護形成新認識。

3、結語

綜上所述，為促進中學生綜合能力的全面發展，教師應優化施教方式，關注學生學習感受，積極革新教育理念，促進他們環保意識的形成。這樣以來，既有助于提升課堂教學效率，也將使學生形成豐富的生物學習體驗，助力他們認知能力的升級，為其未來學習與發展筑牢基礎。

參考文獻：

[1]宋磊.在初中生物學教學中滲透環境教育的研究[D].山東師范大學，2019（6）：23.

[2]許銘.在初中生物教學中滲透環保教育[J].考試周刊，2018（12）：14.

[3]耿安軍.初中生物課堂教學中學生環保意識的培養芻議[J].考試周刊，2018（1）：12.

（呼和浩特市土默特左旗第二中學 內蒙古呼和浩特 010100）