我國學校體育傷害事故致因及其預防

王宗云

摘要：目前，國內各高校的相關體育政策法規(guī)中也明確指出了，安全是學校順利開展體育工作的前提，保障學生的生命安全，加強師生的安全教育培訓與安全管理，創(chuàng)建安全的教育環(huán)境，開展安全的教育活動是學校理應承擔的責任與義務。而現(xiàn)今學校的體育傷害事故已經成為攻克各校體育工作開展的難題，嚴重制約著高校體育教學的順利開展，不利于學生的身心健康與成長?；诖耍瑢W校更應重視健全安全制度與應急措施，加強對學生的管理，及時減少安全隱患，防止出現(xiàn)安全事故，并針對所需制定突發(fā)事件的預案，必要時可進行演練，增強青少年的自我保護意識。為了更好的探究學校體育傷害事故的致因，本文在已有研究的基礎上，對學校的預防措施進行探討，旨在減少事故發(fā)生的攀升率。

關鍵詞：學校體育;傷害事故;預防措施

引言

當前，體育教學中的安全問題已經影響學校正常教學的一大因素，部分體育教師與學校對于安全事故是非常懼怕的，學生的安全問題關乎到眾多家庭，也事關社會的安穩(wěn)，從始至終都一直受到國家相關教育部門的高度重視，而他們也始終將各校的安全問題、校園的安穩(wěn)看作國內教育事業(yè)發(fā)展的基礎。但近幾年學生的體育傷害意外事故頻頻發(fā)生，已經成為社會關注的熱門話題，其事故的發(fā)生不僅給家人帶來了痛苦，也造成了教學管理上的惶恐。同時，更因此困擾著不少學校及教師，可見，確保安全是學校體育的迫切需要，但不少學校卻采用了較激進的防護措施。基于此，本文就國內學校體育傷害事故對其致因進行分析，并提出相關的建議，希望以此能幫助降低事故發(fā)生率。

一、學校體育傷害事故的致因

（一）學生的原因

學校體育傷害事故的出現(xiàn)在很大程度上也與學生自身有關，學生自身的風險表現(xiàn)在行為風險與意識風險上，在行為上沒有掌握正確的鍛煉方式，甚至在保護措施不足的情況下做高危動作。在意識上也缺乏一定的自我保護意識，大多數(shù)在校學生思想上還不夠成熟，在家中是父母的寶貝，做事較沖動，抗壓能力弱，逆反心理較強。同時，對于預防運動損傷等方面的知識掌握不到位，在身體疲勞或有疾病時也不告知教師，導致身體承受的負荷過大，最后發(fā)生意外事故。

（二）教師的原因

學校體育傷害事故的出現(xiàn)與教師也有很大關系，體育教師的不當教學行為使得學生受傷害，像教師的教學方式及教學手段的錯誤，讓學生在不了解安全知識的前提下盲目行動。同時，部分體育教師的管理意識不強，玩忽職守，相關教學業(yè)務能力較差，不遵守教學規(guī)則，甚至盲目體罰學生。體育教師在開展體育教學活動時安全保護措施也做得不到位，多數(shù)教學內容超出教學大綱，對學生提出比較過分的要求，講解動作要領不規(guī)范，甚至在課堂上私自離開崗位，對學生不負責任。當然，體育教師也沒有對學生進行過多的心理安全教育，忽視場地器材，抱著僥幸心理，認為不會出事故[1]。

（三）物質環(huán)境的原因

近年來，學校擴招的學生越來越多，給予學生的體育用地也越來越少，再加上部分學校資金不足，很多場地器材較為老化，設施安全不合規(guī)，導致發(fā)生傷害事故。同時，體育教師在開展體育項目時，其本身就存在安全隱患，大多數(shù)體育項目對于學生的身體素質都提出了很高的要求，在開展的時候，難免會出現(xiàn)部分安全隱患，這也給體育教學帶來了不少的挑戰(zhàn)，也讓教師在教學前不斷的思考。另外，大多體育教師在講授過程中往往喜歡理論知識大于實踐教學，導致出現(xiàn)誤區(qū)。

（四）家長的原因

很多時候，家庭教育往往影響著孩子的成長，家庭教育的內容涉及范圍也是很廣的，很多人在家庭中除了掌握必要的生活技能知識與社會規(guī)范的行為，最關鍵的還是對自身三觀的塑造及對生活的態(tài)度，可見，孩子的健康發(fā)展與家庭教育密不可分。國內大多學生是獨生子女，家長對他們過于寵溺，部分家長時間作息太忙，對孩子無暇顧及，甚至僅僅用金錢給予他們關心，導致學生的性格較為孤僻、叛逆，在校園內的安全問題就更為明顯，甚至一些不務正業(yè)的家長不管孩子，任由他們按自己的性子做事。

二、學校體育傷害事故的預防措施

（一）加強學校體育傷害事故的防范

為了降低學校體育傷害事故的發(fā)生率，學校可對體育傷害事故采取預防措施，加強防范。首先，學校可聘用安全教育方面的專業(yè)人士，在校為學生及教師開展安全教育方面的宣傳講座，讓學生及教師真正從中學以致用。其次，學校可設立相關的醫(yī)務部門，完善內部制度，買齊相關的救援設備，為預防事故發(fā)生做準備。最后，體育教師要積極備課，學校要重視體育教師的專業(yè)水平及綜合素質，不斷改進體育教師的教學方式，降低事故風險率，可采用先示范后練習的方式，提升學生的自我保護與防范意識，讓學生樹立正確的體育觀。

（二）擺正態(tài)度

保證安全問題是開展體育教學的前提，但是安全并不是靠避免活動、躲避參與來獲取的，是靠自身的責任感與謹慎得來的，如今用消極的態(tài)度對待安全，只會無形中帶來更多潛在的危險，體育教師需要勇于正視危險，不斷戰(zhàn)勝克服它，為未來長久的安全做鋪墊。同時，體育教師需要擺正態(tài)度，認真做好安全工作，將傷害事故的危險率降到最低，進而保證體育教學的安全。安全是來自多方面的，像教師的自我意識、自身行為規(guī)范等，其最終目的旨在幫助學生規(guī)避危險，增強他們的身體素質，提升抗壓能力[2]。

（三）提升應急處理能力

想要降低學生體育事故的發(fā)生率，不可避免的需要提升各校的應急處理能力，學校各部門要組織體育教師，對以往出現(xiàn)的傷害事故例子進行總結分析，不斷尋求積極的應對措施，根據實際情況調整傷害事故應急儲備方案，實施一系列的傷害救護培訓活動。當傷害事故發(fā)生后，學校要立即組織相關的體育傷害事故專家小組，進行立即救治，后期與家長進行協(xié)商，保證事情的公平公正，并妥善處理事情。對于出現(xiàn)的任何突發(fā)事件，體育教師要學會沉著冷靜，及時采取有關措施進行解決，減少傷害事故的影響，對于事發(fā)現(xiàn)場進行保留，并及時向部門主管進行反映。

三、總結

總而言之，體育活動在開展過程中是完全不可能避免體育傷害事故的，事故是無法預測的，希望筆者的研究能夠降低學校體育傷害事故的發(fā)生率，保證學生能夠在體育課中安然無恙，增強體質。當然，學校也應加強對事故的防范措施，提升應急處理能力，沉著冷靜對待任何事。

參考文獻：

[1]王健.淺談體育教學中傷害事故的預防措施[J].當代教育，2019，32（3）：67-67.

[2]徐泉永，李兆進.體育意外傷害事故的成因及對策研究[J].體育科技，2019，3（15）：78-78.

（西雙版納傣族自治州景洪市第四中學）