美術(shù)興趣小組在中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中的使用探討

張蒙

摘要：興趣小組在教學(xué)中的組建與應(yīng)用效果已經(jīng)得到初步肯定，使學(xué)生的主體性得到進(jìn)一步突顯。中小學(xué)美術(shù)教育活動(dòng)中應(yīng)用興趣小組，給了學(xué)生更多選擇機(jī)會(huì)，比較符合個(gè)性化教學(xué)理念要求。本研究重點(diǎn)分析中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中美術(shù)興趣小組的應(yīng)用方式，旨在推動(dòng)中小學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)養(yǎng)成。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)美術(shù)教育;美術(shù)興趣小組;教學(xué)策略

前言：

美術(shù)興趣小組在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的應(yīng)用，就是教師依照學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)、美術(shù)學(xué)習(xí)興趣情況，把班級學(xué)生合理劃分成不同小組，提高對課內(nèi)外時(shí)間的利用效率，組織學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)[1]。這種方式能夠幫助不同學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣水平的學(xué)生獲得更好的美術(shù)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，豐富學(xué)生的美術(shù)知識，提高學(xué)生的美術(shù)技能。中小學(xué)美術(shù)課程指導(dǎo)中，如果美術(shù)教師可以有效組建美術(shù)興趣小組，則可以給學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，能夠全面引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識與潛力，促進(jìn)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)信心建立，發(fā)展學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力……基于當(dāng)前中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)興趣小組應(yīng)用過程中存在的問題，筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)展開反思，給出如下教學(xué)建議：

1.美術(shù)興趣小組在創(chuàng)新教學(xué)方法中的應(yīng)用

傳統(tǒng)的美術(shù)課程教學(xué)模式比較單一和刻板，對中小學(xué)生無法產(chǎn)生吸引力，因此美術(shù)學(xué)科教學(xué)方式創(chuàng)新需求比較迫切。美術(shù)興趣小組的構(gòu)建與應(yīng)用，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式束縛，學(xué)生成為課堂主體參與互動(dòng)合作學(xué)習(xí)，教師更加注意保留美術(shù)興趣小組的個(gè)性化發(fā)展空間，并將美術(shù)興趣小組的同學(xué)以及非美術(shù)興趣小組的同學(xué)分成兩組，以組為單位來對依照課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)[2]。例如：在《形體挖切》一課的教學(xué)指導(dǎo)中，教師可以先讓學(xué)生欣賞課本，了解草圖畫法，然后讓學(xué)生從帶來的材料上進(jìn)行挖切練習(xí)，最后鼓勵(lì)學(xué)生拓展思維，在紙上進(jìn)行挖切，再采用折、卷等方式來讓其造型變的更精美。這時(shí)教師就可以將學(xué)生分成美術(shù)興趣小組和非美術(shù)興趣小組，兩組分別選取組員認(rèn)為造型好看的作品，來比較，通過相互的評價(jià)和交流，可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的方式上，將美術(shù)興趣小組融入進(jìn)去，從而創(chuàng)新了教學(xué)的方法，提升了教學(xué)的效果。

2.美術(shù)興趣小組在開展教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用

在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，美術(shù)小組的參與不僅能豐富教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，而且能夠進(jìn)一步提升教學(xué)活動(dòng)的效果[3]。在教學(xué)過程中，教師可以通過讓一部分學(xué)生以美術(shù)小組的身份來參加活動(dòng)，在提升美術(shù)小組學(xué)生的積極性的同時(shí)，也帶動(dòng)了非美術(shù)小組學(xué)生對美術(shù)知識的學(xué)習(xí)熱情，例如，中小學(xué)美術(shù)《過春節(jié)》一課教學(xué)中，教師可以先借助春節(jié)元素的裝飾品布置教室，讓學(xué)生們欣賞陳列在教室中的他們自己帶來的工藝品，然后觀看有關(guān)各地過春節(jié)時(shí)的喜慶場面以及不同習(xí)俗的錄像，讓美術(shù)興趣小組的同學(xué)完成春節(jié)主題的黑板繪畫，同時(shí)鼓勵(lì)其他學(xué)生在自己的座位上進(jìn)行繪畫，最后教師評價(jià)，學(xué)生互評。教室通過讓美術(shù)小組參加教學(xué)活動(dòng)，使其在學(xué)習(xí)中處在主動(dòng)地位，從而得到充分的鍛煉，同時(shí)對其他的同學(xué)也產(chǎn)生了一定的引導(dǎo)作用，提升了教學(xué)效果。

3.美術(shù)興趣小組在豐富教學(xué)內(nèi)容中的應(yīng)用

在中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中，有意識的圍繞美術(shù)興趣小組進(jìn)行內(nèi)容的擴(kuò)展，可以有效的豐富教學(xué)內(nèi)容，在滿足興趣小組成員對美術(shù)的求知欲以外，還能對其他同學(xué)產(chǎn)生一定的激勵(lì)作用，例如，在《美術(shù)小記者》課程教學(xué)中，教師可以通過讓美術(shù)興趣小組的同學(xué)作為美術(shù)小記者制作出校園的小報(bào)，作為范本在課堂上為同學(xué)展示，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生向作為美術(shù)小記者的興趣小組同學(xué)進(jìn)行提問，讓興趣小組的同學(xué)小報(bào)的制作經(jīng)驗(yàn)。教師再進(jìn)行引導(dǎo)“從剛才的分析得知，我們怎樣才能做好小報(bào)呢？”，然后對學(xué)生進(jìn)行提問、組織教學(xué)講解，最后鼓勵(lì)同學(xué)們在課下制作小報(bào)，這樣不僅美術(shù)興趣小組成員的繪畫技術(shù)得到提升，在作品被展覽的過程中，也能激發(fā)其他同學(xué)對美術(shù)的學(xué)習(xí)熱情。可見，美術(shù)興趣小組可以在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中豐富教學(xué)內(nèi)容，從而提升美術(shù)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)中小學(xué)生的全面發(fā)展。

4.小組成員個(gè)性發(fā)展實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意化教學(xué)

學(xué)生作為課堂的主體，其聽課效率和投入效率決定了教師的教學(xué)效果高低，教師在進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)之時(shí)一定要重視學(xué)生的主體地位，在課堂中融入流行元素或?qū)W生比較感興趣的話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和熱情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性作用完成課堂內(nèi)容和主旨的升華[4]。例如，教師可以在開展美術(shù)興趣小組等組織形式的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)不同小組內(nèi)部文化和成員的可分享性與可流動(dòng)性，優(yōu)秀的觀點(diǎn)和藝術(shù)創(chuàng)作需要小組之間積極交流才能發(fā)揚(yáng)光大，成員的可流動(dòng)性則有助于促進(jìn)學(xué)生多方面共同開發(fā)和能力培養(yǎng)，一舉兩得。與此同時(shí)，教師還可以開展班級美術(shù)文化競賽，通過競賽的形式調(diào)動(dòng)各個(gè)組員的積極性，幫助每一位學(xué)生都能積極參與討論，融入到美術(shù)課堂上。教師為學(xué)生營造出的濃郁的藝術(shù)氣氛，幫助學(xué)生樹立理想、陶冶情操，實(shí)現(xiàn)全班同學(xué)的共同進(jìn)步。其次，教師還可以為學(xué)生積極拓展課外活動(dòng)，利用學(xué)生的暑假或者寒假等大塊的空余時(shí)間，讓學(xué)生組織小組成員聚合在一起完成一項(xiàng)藝術(shù)創(chuàng)作，之后帶回學(xué)校上交教師，教師通過審核來為學(xué)生做出反饋，可以促進(jìn)小組內(nèi)部團(tuán)隊(duì)建設(shè)，增進(jìn)組員之間的感情與互相督促。

結(jié)束語：

中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中興趣小組的應(yīng)用價(jià)值得肯定，因此要求中小學(xué)美術(shù)教師在參與教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)的過程中能夠充分重視起美術(shù)興趣小組的構(gòu)建和應(yīng)用，積極創(chuàng)新教學(xué)模式，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，全面激發(fā)學(xué)生參與美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的興趣，優(yōu)化美術(shù)課程教學(xué)效果，為中小學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)提升提供助力。當(dāng)前的中小學(xué)美術(shù)教育活動(dòng)指導(dǎo)中，我們應(yīng)該全面分析學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)需求，基于學(xué)生興趣特點(diǎn)構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)模式，順應(yīng)生本教育理念要求。上文的主要內(nèi)容就是圍繞中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中美術(shù)興趣小組的應(yīng)用方式展開論述，希望能夠與廣大同行交流教學(xué)觀點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]胡魏宏.小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中美術(shù)興趣小組的作用探討[J].中華少年，2016，10（02）：111-112.

[4]王彪.論美術(shù)興趣小組在中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值[J].中國教育學(xué)刊，2015，32（S1）：199-200.

（包鋼十八小學(xué) 內(nèi)蒙古包頭 014010）