走進學生心靈打開學生心結

鐘志鋒

摘要：在中學教育領域，伴隨素質教育的不斷深入，現代中學也逐步開始關注學生的綜合素質，并在各學科的課堂教學中，逐步滲透德育思想。所以，初中班主任也要順應時代的發展，注重初中生的德育效果，積極培養他們的優良道德觀。為此，本文從學生的心理出發，積極探析德育工作的意義及班主任的工作方法，希望能夠促進老師幫助廣大學生打開自己的心結。

關鍵詞：班主任;初中階段;德育工作

在初中教育工作中，班主任占據著很關鍵的角色，除了負責教學任務外，還負責管理班集體，其中的德育教育屬于班主任的主要工作內容。通過班主任平時的德育工作，除了會影響到初中生整體素質外，還會影響到校風建設。所以，作為班主任，很有必要研習德育工作的具體方法，來做好平常的學生工作。

一、初中班主任實施德育的意義

在初中時期，學生的身心均在發展成熟的關鍵性時期，很多學生往往情感并沒有成熟，但卻擁有很強的自尊心，迫切需要他人的認可，來真正明確自己的意義所在。如果老師忽視了德育教育，則勢必會迫使初中生樹立起不良的道德理念。伴隨國內經濟的快速增長，很多家長常常忙于工作來養家，卻很少管教學生，往往將子女的身心問題交付給老師來處置。所以，作為班主任應注意做好德育工作，從全班學生的情況出發，找到優良的德育方法，進一步改善德育情況。據不完全調查，顯示國內越來越多的未成年人步入犯罪行列。很多初中生的錯誤思想，往往會誤導他們蔑視法律法規，而并不關心他人，甚至會發生扭曲報復的不良現象。在德育工作中，班主任應積極引導初中生樹立起好的三觀，教會他們為人處世的方法，以有效培養他們的思想素質、提升道德修養，最終成長為奉獻社會的高素質優秀人才。

二、中學班主任的有效德育方法

1、推進德育新進程

在當下的教育模式下，作為中學教育中的一大力量，素質教育的實施有助于初中生度過美好的中學時代。然而，在有些中學或者很多老師，還是無法轉變教育觀念，依然僅僅注重傳統的語數外等學科的發展，而忽略了德育教育，偶爾或者常常利用德育時間來進行其他學科的教學活動。特別是高年級學生，在中考的壓力及雙親的殷切盼望下，很多老師迫不得已搶占了德育課堂。這么一來，其他學科便常常會擠占德育時間，而嚴重影響到德育工作的順利開展。而老師忽視德育的思想，定會令學生也不注重德育。時間一長，德育教學也就難以順利推進，相應的德育效果也就并不好。

在新課改的環境下，初中德育工作者必須健全教學進程，體現德育章程，認真規劃德育時間及整體的節奏。通過一定的規劃，且根據規劃展開德育教學，方才可創造一個和諧的校園環境。但是，因為很多中學并不重視德育教育，而影響到德育的順利實施。這便需要老師做到按部就班地引導學生認真學習必要的德育知識，真正以身作則，方才可為初中生樹立起典范榜樣，為他們的全面發展做出表率。

2、和諧師生之間的關系

在以前的教學模式下，“嚴厲”就是老師的代名詞。一旦學生在家開始不聽家長的管教時，父母一提到老師，子女便會變乖，在這樣的嚴厲教育方式下，便會逐步拉開師生間的間距，老師也就變成了一種單一化的教育工具，以至于師生間的隔閡變得更加大。

在德育教學的過程中，引導初中生健全道德素質，打好立德育人之基礎，就應先幫助他們完善品格。而為了幫助初中生完善品格，就要在課堂上細致觀察，注意該階段下初中生心智尚未成熟及極易被同學左右品格的現象。此外，在初中時期，老師平日的言行舉止，在這個階段期的初中生看來，還存在很強的權威性，以至于學生常常十分敬畏他們的老師，并且希望贏得老師的贊許。所以，作為班主任，必須順應學生這樣的心理狀態，積極引導他們樹立起優良的品格，認真教導他們與同學和諧相處、表達內心情感的手段等。譬如，在教學的過程中，如果發現孤立某同學的現象，老師就要認真調查其中的情況。經過一番的了解后，才發現這位同學一貫性格霸道，又愛跟老師報告別的學生的信息，而且這位學生的成績很好，但卻并不樂于幫持其他學生共同提升成績水平，當同學向她詢問問題時，也并不樂于提供幫助。在掌握這些情況后，老師就要先多多鼓勵這名學生與其他同學經常交流溝通，以和諧同學間的關系。要想迫使心智不佳的同學可以理解到內涵，就應通過講故事的模式，來實施開導教育。例如，安排學生幫忙自己收作業，經過幾次幫忙后，便借機獎勵學生糖果禮物等，與這名學生交朋友，真正走進他們的心靈，一旦發現問題，又可在班級里面一起組織游戲，迫使其他同學發現她的悄悄改變，進而更快地融入班集體中。

三、結語

綜上所述，伴隨新課標及素質教育的廣泛實施，在初中教育中也越來越重視德育工作，以促進初中生健康發展。所以，班主任必須創新德育方法，探索德育實效性提升的手段，為廣大學生提供一片沃土。這么一來，班主任便應注意以學生為本，保留超前認識，順應素質教育的發展，彰顯以人為本的個體價值，并且營造有助于學生健康成長的優質教育環境，真正以教書管理、優質服務、良好的環境、德育活動等來教書育人。在教育工作的過程中，不管教育理念、基礎教育措施、教育手段等，均必須與時俱進地不斷創新發展，以增強德育的整體實效性，發揮“靈魂工程師”的作用。這么一來，方才可真正教好書、育好人，為整個社會輸送品學兼優的人才，從而加快基礎教育的進一步發展。

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