如何提高小學生英語聽力的教學策略

歐陽小圓

摘要：在小學的時候我們學習更多的是啟蒙教育，因為這個時候我們對知識的理解并不會多么透徹。而英語的教學中的聽力更是教學的難點，因為我們缺乏真實的語言環境，讓小學英語聽力教學變得步履維艱。但是英語聽力是英語學習的重中之重，我們必須迎難而上。為孩子們提供更好的教學方法，讓他們聽懂英語，愛上英語。接下來就讓我們一起探討一些如何提高小學英語聽力的方法！

關鍵詞：小學英語;聽力;教學策略

我們知道學習英語的過程是聽、說、讀、寫。聽是放在第一位的，但是隨著現階段英語教學的進行，我們漸漸發現聽力的比重被很大程度的忽略，更多的是注重學習而不注重實用，這會導致我們整體的學習本末倒置，讓英語學習失去更加純粹的意義。

一、營造英語學習語言環境

我們都知道現階段小學英語的學習更多的是體現在課堂教學上，而真正應用在生活中少之又少，所以我們只能夠通過課堂學習的這一段時間盡可能的為孩子們營造一個英語學習的環境，讓他們打開自己的嘴巴，主動去交流，也學會傾聽。在這個過程當中不斷的向同學們去滲透聽力的知識，讓他們學會去聽。

1.激發和培養孩子們聽的興趣

因為小學生對于英語語言的陌生，促使我們在進行聽力練習的時候不得不反復去聽，這確實是一個辦法，但久而久之孩子們就會厭煩聽力。所以我們需要為孩子們找到一個辦法，讓他們認為聽力的學習是有章可循，是簡單的，打心底不害怕或者厭煩。例如：在進行一段英語聽力材料之前，讓他們快速瀏覽題目，預判將要聽到的內容，我會給同學們分析這一段材料的關鍵詞：，他們考題意圖是什么？讓他們帶著問題去聽這會讓問題的解答會事半功倍。

另外老師們應該對聽力材料當中反復出現的高頻詞匯進行教學，以及經常出現的時間（when），地點（where），人物（who），事件（what），還有些特殊疑問詞原因（why），方式（how），程度（howmany），數字（howmuch），同學們要抓住這些關鍵詞：，當聽力開始播放的時候有的放矢，有所側重。

2.鍛煉朗讀語調

英語的聽力和中文的閱讀一樣都不可能全篇都是平仄的音調，都有重讀和輕讀之分，都包含了閱讀人的感情，我們需要了解強弱發音的區別。在平時的教學當中，我會要求同學們盡可能的去模仿聽力材料當中的語音語調。只有說得準才能聽得準，正確的發音，節奏的把握，這是一個漫長的過程，需要孩子們付出時間和努力，可以對英語聽力材料反復的聽，反復的讀，形成肌肉記憶。當熟練了之后可以同學之間對答，當然更優秀的同學可以選擇編一些對話。我相信隨著時間久而久之他們的聽力一定會得到提高。而且能夠自如的去運用。此時他們就不會認為英語聽力這么難了。

二、循序漸進探索高效課堂

英語學習是一個循序漸進的過程，正所謂“欲速則不達”，我們在學習的過程當中切忌急于求成，可以為自己列一個lits。而作為老師，只有盡可能的去為同學們找一個更好的方法讓你們學起來輕松。當然老師也有自己的教學方法。

1.組織教學增加互動

現在的課堂教學中老師的角色是亦師亦友。因為現在的小孩子總體的心智是比較成熟的。你無法再用一個高高在上的角度去看他們，要求他們，相反，為了讓他們接受你，你需要去走進他們的世界，去了解他們。這就對老師提出了更高的要求，所以為了融入他們的世界，我會在課堂教學當中增加互動。

當面對一些聽力材料當中的動作、表情，我會繪聲繪色的進行“搞怪”，為了讓孩子們可以更理解，有的孩子們甚至捧腹大笑。之后對于不理解的同學我會進行適當的解釋。在此我認為課堂英語聽力教學不再是刻板的、嚴肅的。反而提高了孩子們學習英語聽力的興趣。之后可以請一組學生進行模仿，我相信用這種方法，可以增加學生的求知欲，培養他們思考的行為。長此以往，他們對原本生疏的語言會更加熟悉。

2.善待陌生單詞

不管小學階段的聽力也好，閱讀也好，他都會遇到生詞。有的同學在看見生詞，他就比較害怕止步不前。所以單詞的儲備量一定是非常重要的。那可能就有同學會問，難道我遇到生詞就不做題目了嗎？答案是否定的。雖然生詞可能會影響我們聽力的速度和效果。但是他不影響我們對文章總體大意的理解。所以當我們看到生詞的時候，我們可以選擇把它放在一旁，或者根據上下文的提議來推測一下這個單詞是什么意思。毋庸置疑的是，在這種條件下我們可以增強對詞匯的積累，以及對生詞詞義判斷能力。

三、形式優化，高效學習

我們常常說興趣是最好的老師，在學習英語的過程當中，如果我們探索到一個孩子原有的興趣。并且把英語教學融入到他的興趣當中，我相信每一個孩子都會愛上英語。

1.撲克教學

前幾天在網上刷到一個特別火的視頻。一個老師把一副撲克牌分別印上了26個字母。然后進行撲克教學。老師說出一個單詞，同學們打出這個單詞的撲克牌。正確的同學可以獲得獎勵，錯誤的同學并不會受到懲罰。就這樣一個游戲激發了全班同學學習英語的熱情。每一個孩子都有一顆愛玩的心，但是這并不是一個缺點。我們需要把孩子們的缺點變成優點，不僅僅讓他們在玩耍中學習，而且同樣完成我們的教學目標。

2.歌曲學習

有些同學說到學習就頭痛，但是他們對待音樂特別敏感。那么我們就可以把英語聽力教學融入到歌曲中。可以選擇編寫一些曲風優美，音調輕緩，歌詞簡單。例如曾經洗腦的歌曲“I have an apple ，I have a pen”讓同學易懂易學。讓同學們在邊聽邊唱的同時加深印象，愛上英語。

3.故事傾聽

無論在任何時候，小學生們對課本的枯燥無味永遠提不起來興趣。但是面對一些故事的新奇，他們仿佛求知若渴，所以我們在英語教學中就可以把故事當作載體，可以編寫孩子們喜歡的成語故事或者寓言故事。例如，農夫與蛇。在講述完畢之后，告訴他們這個故事的道理：“Open the eyes to mercy”。

四、總結

總而言之，小學生英語聽力的練習是學習英語的基礎。但是我們不能操之過急，因為它是一個循序漸進的過程。我們需要培養學生學習英語的興趣。營造良好聽力氛圍，調動孩子們聽的興趣。我相信通過量的積累一定會有質的飛躍。

參考文獻：

[1]提高小學生英語聽力的教學策略[J].王雪梅.中國教育技術裝備.2010（19）

[2]鄭小芹.淺談如何提高小學生英語聽力能力[J].學周刊，2020

[3]劉文焱.提高小學生英語聽力能力的教學策略[J].科學咨詢（教育科研），2017

[4]柴香.探究如何提高小學生的英語聽力能力[J].課程教育研究，2020