如何提高小學(xué)生英語聽力的教學(xué)策略

歐陽小圓

摘要：在小學(xué)的時候我們學(xué)習(xí)更多的是啟蒙教育，因為這個時候我們對知識的理解并不會多么透徹。而英語的教學(xué)中的聽力更是教學(xué)的難點，因為我們?nèi)狈φ鎸嵉恼Z言環(huán)境，讓小學(xué)英語聽力教學(xué)變得步履維艱。但是英語聽力是英語學(xué)習(xí)的重中之重，我們必須迎難而上。為孩子們提供更好的教學(xué)方法，讓他們聽懂英語，愛上英語。接下來就讓我們一起探討一些如何提高小學(xué)英語聽力的方法！

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;聽力;教學(xué)策略

我們知道學(xué)習(xí)英語的過程是聽、說、讀、寫。聽是放在第一位的，但是隨著現(xiàn)階段英語教學(xué)的進(jìn)行，我們漸漸發(fā)現(xiàn)聽力的比重被很大程度的忽略，更多的是注重學(xué)習(xí)而不注重實用，這會導(dǎo)致我們整體的學(xué)習(xí)本末倒置，讓英語學(xué)習(xí)失去更加純粹的意義。

一、營造英語學(xué)習(xí)語言環(huán)境

我們都知道現(xiàn)階段小學(xué)英語的學(xué)習(xí)更多的是體現(xiàn)在課堂教學(xué)上，而真正應(yīng)用在生活中少之又少，所以我們只能夠通過課堂學(xué)習(xí)的這一段時間盡可能的為孩子們營造一個英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓他們打開自己的嘴巴，主動去交流，也學(xué)會傾聽。在這個過程當(dāng)中不斷的向同學(xué)們?nèi)B透聽力的知識，讓他們學(xué)會去聽。

1.激發(fā)和培養(yǎng)孩子們聽的興趣

因為小學(xué)生對于英語語言的陌生，促使我們在進(jìn)行聽力練習(xí)的時候不得不反復(fù)去聽，這確實是一個辦法，但久而久之孩子們就會厭煩聽力。所以我們需要為孩子們找到一個辦法，讓他們認(rèn)為聽力的學(xué)習(xí)是有章可循，是簡單的，打心底不害怕或者厭煩。例如：在進(jìn)行一段英語聽力材料之前，讓他們快速瀏覽題目，預(yù)判將要聽到的內(nèi)容，我會給同學(xué)們分析這一段材料的關(guān)鍵詞：，他們考題意圖是什么？讓他們帶著問題去聽這會讓問題的解答會事半功倍。

另外老師們應(yīng)該對聽力材料當(dāng)中反復(fù)出現(xiàn)的高頻詞匯進(jìn)行教學(xué)，以及經(jīng)常出現(xiàn)的時間（when），地點（where），人物（who），事件（what），還有些特殊疑問詞原因（why），方式（how），程度（howmany），數(shù)字（howmuch），同學(xué)們要抓住這些關(guān)鍵詞：，當(dāng)聽力開始播放的時候有的放矢，有所側(cè)重。

2.鍛煉朗讀語調(diào)

英語的聽力和中文的閱讀一樣都不可能全篇都是平仄的音調(diào)，都有重讀和輕讀之分，都包含了閱讀人的感情，我們需要了解強(qiáng)弱發(fā)音的區(qū)別。在平時的教學(xué)當(dāng)中，我會要求同學(xué)們盡可能的去模仿聽力材料當(dāng)中的語音語調(diào)。只有說得準(zhǔn)才能聽得準(zhǔn)，正確的發(fā)音，節(jié)奏的把握，這是一個漫長的過程，需要孩子們付出時間和努力，可以對英語聽力材料反復(fù)的聽，反復(fù)的讀，形成肌肉記憶。當(dāng)熟練了之后可以同學(xué)之間對答，當(dāng)然更優(yōu)秀的同學(xué)可以選擇編一些對話。我相信隨著時間久而久之他們的聽力一定會得到提高。而且能夠自如的去運(yùn)用。此時他們就不會認(rèn)為英語聽力這么難了。

二、循序漸進(jìn)探索高效課堂

英語學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，正所謂“欲速則不達(dá)”，我們在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中切忌急于求成，可以為自己列一個lits。而作為老師，只有盡可能的去為同學(xué)們找一個更好的方法讓你們學(xué)起來輕松。當(dāng)然老師也有自己的教學(xué)方法。

1.組織教學(xué)增加互動

現(xiàn)在的課堂教學(xué)中老師的角色是亦師亦友。因為現(xiàn)在的小孩子總體的心智是比較成熟的。你無法再用一個高高在上的角度去看他們，要求他們，相反，為了讓他們接受你，你需要去走進(jìn)他們的世界，去了解他們。這就對老師提出了更高的要求，所以為了融入他們的世界，我會在課堂教學(xué)當(dāng)中增加互動。

當(dāng)面對一些聽力材料當(dāng)中的動作、表情，我會繪聲繪色的進(jìn)行“搞怪”，為了讓孩子們可以更理解，有的孩子們甚至捧腹大笑。之后對于不理解的同學(xué)我會進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉尅Ｔ诖宋艺J(rèn)為課堂英語聽力教學(xué)不再是刻板的、嚴(yán)肅的。反而提高了孩子們學(xué)習(xí)英語聽力的興趣。之后可以請一組學(xué)生進(jìn)行模仿，我相信用這種方法，可以增加學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)他們思考的行為。長此以往，他們對原本生疏的語言會更加熟悉。

2.善待陌生單詞

不管小學(xué)階段的聽力也好，閱讀也好，他都會遇到生詞。有的同學(xué)在看見生詞，他就比較害怕止步不前。所以單詞的儲備量一定是非常重要的。那可能就有同學(xué)會問，難道我遇到生詞就不做題目了嗎？答案是否定的。雖然生詞可能會影響我們聽力的速度和效果。但是他不影響我們對文章總體大意的理解。所以當(dāng)我們看到生詞的時候，我們可以選擇把它放在一旁，或者根據(jù)上下文的提議來推測一下這個單詞是什么意思。毋庸置疑的是，在這種條件下我們可以增強(qiáng)對詞匯的積累，以及對生詞詞義判斷能力。

三、形式優(yōu)化，高效學(xué)習(xí)

我們常常說興趣是最好的老師，在學(xué)習(xí)英語的過程當(dāng)中，如果我們探索到一個孩子原有的興趣。并且把英語教學(xué)融入到他的興趣當(dāng)中，我相信每一個孩子都會愛上英語。

1.撲克教學(xué)

前幾天在網(wǎng)上刷到一個特別火的視頻。一個老師把一副撲克牌分別印上了26個字母。然后進(jìn)行撲克教學(xué)。老師說出一個單詞，同學(xué)們打出這個單詞的撲克牌。正確的同學(xué)可以獲得獎勵，錯誤的同學(xué)并不會受到懲罰。就這樣一個游戲激發(fā)了全班同學(xué)學(xué)習(xí)英語的熱情。每一個孩子都有一顆愛玩的心，但是這并不是一個缺點。我們需要把孩子們的缺點變成優(yōu)點，不僅僅讓他們在玩耍中學(xué)習(xí)，而且同樣完成我們的教學(xué)目標(biāo)。

2.歌曲學(xué)習(xí)

有些同學(xué)說到學(xué)習(xí)就頭痛，但是他們對待音樂特別敏感。那么我們就可以把英語聽力教學(xué)融入到歌曲中。可以選擇編寫一些曲風(fēng)優(yōu)美，音調(diào)輕緩，歌詞簡單。例如曾經(jīng)洗腦的歌曲“I have an apple ，I have a pen”讓同學(xué)易懂易學(xué)。讓同學(xué)們在邊聽邊唱的同時加深印象，愛上英語。

3.故事傾聽

無論在任何時候，小學(xué)生們對課本的枯燥無味永遠(yuǎn)提不起來興趣。但是面對一些故事的新奇，他們仿佛求知若渴，所以我們在英語教學(xué)中就可以把故事當(dāng)作載體，可以編寫孩子們喜歡的成語故事或者寓言故事。例如，農(nóng)夫與蛇。在講述完畢之后，告訴他們這個故事的道理：“Open the eyes to mercy”。

四、總結(jié)

總而言之，小學(xué)生英語聽力的練習(xí)是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。但是我們不能操之過急，因為它是一個循序漸進(jìn)的過程。我們需要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。營造良好聽力氛圍，調(diào)動孩子們聽的興趣。我相信通過量的積累一定會有質(zhì)的飛躍。

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