小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何運(yùn)用信息技術(shù)探究

吳廣賓

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)的邏輯性非常強(qiáng)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的思維是非常重要的。同時(shí)，小學(xué)生的知識(shí)有限，學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)也缺乏，理解數(shù)學(xué)知識(shí)比較困難。信息技術(shù)具有諸多優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)，可以幫助學(xué)生深層次理解數(shù)學(xué)，進(jìn)而能夠消化數(shù)學(xué)知識(shí)。老師作為教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，在課堂教育中要把信息技術(shù)重視起來(lái)，在課堂中積極推廣，并和數(shù)學(xué)課堂結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行課堂創(chuàng)新。目前的信息技術(shù)教學(xué)還存在不足之處，影響信息技術(shù)運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)。本文從數(shù)學(xué)課堂運(yùn)用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)出發(fā)，分析小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)知識(shí);小學(xué)數(shù)學(xué);信息技術(shù);課堂運(yùn)用

引言：如今，信息技術(shù)席卷了各大行業(yè)，它給小學(xué)教育帶來(lái)了一次革命。在數(shù)學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，可以克服傳統(tǒng)教學(xué)中的難點(diǎn)，老師在教學(xué)中發(fā)揮自己的組織作用，讓學(xué)生更好地融入課堂，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，提高課堂質(zhì)量。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)氣氛也融洽了，不僅激發(fā)了學(xué)生們的興趣，還讓學(xué)生們積極參與到課堂中來(lái)，分享其他學(xué)校的資源，提高教育質(zhì)量，最終，體現(xiàn)素質(zhì)教育。在信息技術(shù)課堂中，老師的教學(xué)方式發(fā)生了很大的變化，老師利用信息技術(shù)鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，發(fā)揮學(xué)生們的想象力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生擁有更多的學(xué)習(xí)途徑。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的意義

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

在小學(xué)數(shù)學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式根本性的轉(zhuǎn)變。受應(yīng)試教育的影響，老師在課堂中把學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)看作是教育的根本，在課堂上重視學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，但是，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，在實(shí)際生活中沒(méi)有知識(shí)運(yùn)用的能力。教育的本質(zhì)便是培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，在信息技術(shù)的影響下，老師的教學(xué)方式發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也豐富多彩了。運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)，可以借助信息技術(shù)相關(guān)工具，通過(guò)視頻、圖片等形式，讓學(xué)生們理解數(shù)學(xué)的概念和邏輯。這樣，加強(qiáng)了學(xué)生的理解能力。老舊的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式是，老師在講臺(tái)上講得激情澎湃，學(xué)生在下面聽(tīng)得唯唯喏喏，學(xué)生缺乏積極、主動(dòng)性。但是運(yùn)用信息技術(shù)可以讓學(xué)生自己探索數(shù)學(xué)知識(shí)，自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生探索知識(shí)的愿望。多媒體形式可以給學(xué)生提供豐富的資源，把課堂教材內(nèi)容延伸到網(wǎng)絡(luò)上，讓學(xué)生們隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，打破了空間和時(shí)間的限制，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考，在探索中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生們的智慧。

（二）培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，不管是哪一個(gè)領(lǐng)域，都運(yùn)用了信息技術(shù)，小學(xué)生正是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，需要建立信息技術(shù)的分辨能力，這樣才能適應(yīng)社會(huì)。如今，網(wǎng)絡(luò)上信息資源很多，其質(zhì)量參差不齊，學(xué)生在選擇這些信息技術(shù)過(guò)程中很難分辨出信息的真假，很容易被不良信息誘惑。老師在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，可以培養(yǎng)學(xué)生信息資源的辨別能力，學(xué)生學(xué)會(huì)了判斷信息的真假，并掌握了如何獲得信息技術(shù)、何時(shí)獲取信息技術(shù)的能力。學(xué)生們可以結(jié)合自己的需要，在網(wǎng)絡(luò)上面收集自己需要的信息，進(jìn)而為自主學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。信息技術(shù)的發(fā)展，使得學(xué)生們獲取信息的途徑進(jìn)一步豐富，這對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生了巨大的沖擊，學(xué)生的學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)之間的聯(lián)系越來(lái)越緊密，在數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用新科技的潛力。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)運(yùn)用的現(xiàn)狀

（一）老師課件準(zhǔn)備不充分

信息技術(shù)運(yùn)用需要老師課前做好充分的準(zhǔn)備，這樣才能在課堂中有效展開(kāi)。不過(guò)，部分老師在運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，并沒(méi)有做好充足的準(zhǔn)備，老師為了方便省事，運(yùn)用信息技術(shù)的過(guò)程中脫落了實(shí)際，沒(méi)有結(jié)合教材，也沒(méi)有結(jié)合本班級(jí)的實(shí)際情況，隨意在網(wǎng)絡(luò)上下載資源，沒(méi)有經(jīng)過(guò)修改、整理，直接運(yùn)用到課堂中來(lái);部分老師下載的課件和教材的版本不一樣，材料和課程的進(jìn)度直接無(wú)關(guān)聯(lián)，也有老師在課程設(shè)計(jì)方面，直接復(fù)制網(wǎng)絡(luò)上的課件，甚至連課件中的具體問(wèn)題也直接粘貼，這種做法引起了社會(huì)的擔(dān)憂，信息技術(shù)運(yùn)用效果并不理想。

（二）課堂中沒(méi)有掌握好節(jié)奏

信息技術(shù)運(yùn)用在數(shù)學(xué)課堂中，其最根本的目標(biāo)便是為教學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生更加容易理解知識(shí)，但是部分老師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，把信息技術(shù)放在了課堂的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，忽略了教材的重點(diǎn)。具體表現(xiàn)為：節(jié)奏過(guò)快，老師在課堂上給學(xué)生們展現(xiàn)大量的信息，學(xué)生短時(shí)間內(nèi)無(wú)法消化;操作不熟練，部分老師對(duì)信息技術(shù)運(yùn)用不足，在課堂上亂操作，耽誤了教學(xué)時(shí)間，電子白板、電腦卡殼現(xiàn)象嚴(yán)重;重形式，輕內(nèi)容，老師把課件提前做好，在課堂上演示即可，不管教學(xué)的內(nèi)容，統(tǒng)統(tǒng)運(yùn)用信息技術(shù)。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的具體措施

（一）重視課件內(nèi)容設(shè)計(jì)

教學(xué)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生理解和吸收知識(shí)。在運(yùn)用信息技術(shù)的過(guò)程中，老師要注意課件內(nèi)容的設(shè)計(jì)，內(nèi)容要有趣味性，吸引學(xué)生們的眼光。在材料的選取方面，要盡量選擇一些和學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密的內(nèi)容，在學(xué)生們的周邊選擇材料，引入一些學(xué)生們感興趣的事物，激發(fā)學(xué)生們的積極性。小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容比較枯燥，學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)中，其積極性被磨滅了;同時(shí)，社會(huì)又普遍重視學(xué)生的成績(jī)，父母、老師會(huì)根據(jù)學(xué)生的成績(jī)判斷學(xué)生，這對(duì)學(xué)生的心理造成了很大的壓力。因此，老師在教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生的思維習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。

信息技術(shù)發(fā)展迅猛，老師在教學(xué)中，要結(jié)合課程需要，把信息技術(shù)融入到課程中，使用多媒體技術(shù)給學(xué)生提供豐富多彩的內(nèi)容，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來(lái)。比如，小學(xué)幾何圖形是教學(xué)中的難點(diǎn)，小學(xué)生還沒(méi)有較強(qiáng)的空間想象感，而多媒體教學(xué)可以解決這方面的問(wèn)題，它利用圖片、視頻給學(xué)生們展示圖片，讓學(xué)生全方位了解幾何圖形。老師在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)信息技術(shù)給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境，提供了愉悅的環(huán)境，學(xué)生的思維更加開(kāi)闊了。

（二）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源

信息技術(shù)的特點(diǎn)就是資源非常豐富，網(wǎng)絡(luò)的世界是豐富多彩的。在網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展下，對(duì)教學(xué)帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇，老師在教學(xué)中要把握機(jī)會(huì)，教學(xué)內(nèi)容要突破限制，不能局限在教材上，而是要利用信息技術(shù)積累知識(shí)。老師在教學(xué)中，要讓學(xué)生們根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，上網(wǎng)搜集資料，在課堂上結(jié)合課本，主動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)上補(bǔ)充知識(shí)，突破疑點(diǎn)，有效解決難點(diǎn)。同時(shí)，老師要和學(xué)生做好互動(dòng)，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師利用信息技術(shù)工具引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力。

比如，在學(xué)習(xí)“圓”內(nèi)容時(shí)，老師在課堂上可以讓學(xué)生們先預(yù)習(xí)，學(xué)生對(duì)圓的面積計(jì)算掌握起來(lái)比較困難，如果讓學(xué)生死記硬背公式，部分學(xué)生無(wú)法理解。因此，老師可以利用多媒體視頻，對(duì)圓進(jìn)行不斷劃分，再利用所劃分的小圖形組成長(zhǎng)方形，讓學(xué)生理解圓面積的計(jì)算，這樣學(xué)生可以清楚地看到圓面積的轉(zhuǎn)化過(guò)程，進(jìn)而輕松掌握?qǐng)A的公式;接下來(lái)，老師可以給學(xué)生留足時(shí)間進(jìn)行消化，讓學(xué)生自己通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查資料，了解我國(guó)在探索圓面積的歷史，加深學(xué)生對(duì)圓的理解。通過(guò)這樣的方式，讓數(shù)學(xué)知識(shí)以動(dòng)態(tài)的形式展現(xiàn)在了學(xué)生面前，不僅豐富了學(xué)生的眼界，還把抽象的數(shù)學(xué)直觀化了。

（三）培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)新意識(shí)

小學(xué)生正是思維發(fā)展的關(guān)鍵期，學(xué)生對(duì)未知的事物充滿著好奇，而信息技術(shù)在課堂中的運(yùn)用，可以激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)。老師在教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生的思維發(fā)展情況，給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)合適的情境，讓學(xué)生主動(dòng)探索。

首先，老師在教學(xué)中要做好教學(xué)切入，利用信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生思考，比如，在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)時(shí)，老師可以利用信息技術(shù)給學(xué)生們呈現(xiàn)出生活中關(guān)于統(tǒng)計(jì)知識(shí)的情形，如生活中的水費(fèi)、電費(fèi)等問(wèn)題;接著老師進(jìn)一步提問(wèn)：我們學(xué)校在什么情況下會(huì)用到統(tǒng)計(jì)知識(shí)？學(xué)生們發(fā)現(xiàn)學(xué)校學(xué)生的年齡、人數(shù)都可以利用到統(tǒng)計(jì)的知識(shí);最后老師可以讓學(xué)生們自己動(dòng)手統(tǒng)計(jì)這些問(wèn)題。這樣，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)也培養(yǎng)了，動(dòng)手能力也增強(qiáng)了。

其次，老師在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。在信息技術(shù)課堂模式下，很多問(wèn)題依靠學(xué)生單獨(dú)是解決不了的。老師在教學(xué)中，要讓學(xué)生養(yǎng)成合作解決問(wèn)題的意識(shí)。比如，老師可以把學(xué)生分成小組，針對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題鼓勵(lì)其積極發(fā)言，讓學(xué)生之間形成競(jìng)爭(zhēng)模式。信息技術(shù)是一種新型的教學(xué)手段，老師在教學(xué)中要把學(xué)生的主動(dòng)性發(fā)揮出來(lái)。當(dāng)然，信息技術(shù)教學(xué)只是一種手段，老師在教學(xué)中要防止過(guò)度使用情況，注意信息技術(shù)的運(yùn)用尺度。只有合理運(yùn)用信息技術(shù)，結(jié)合教材，把握教材中的重點(diǎn)知識(shí)，才能提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率。

四、結(jié)束語(yǔ)

信息技術(shù)給傳統(tǒng)的課堂帶來(lái)了很大的機(jī)遇，它具有豐富的資源，給老舊的課堂注入了新鮮的血液。作為小學(xué)老師，要抓住機(jī)會(huì)，課前做好設(shè)計(jì)，結(jié)合教材優(yōu)化課件;充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，開(kāi)拓學(xué)生們的視野，激發(fā)學(xué)生們的興趣;注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和合作意識(shí)，利用信息技術(shù)工具，融入學(xué)生生活實(shí)際，提高學(xué)生的探索能力。

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