讓快樂飄灑英語課堂

黃娟

摘要：在開展小學英語教學時，教師應該充分發揮現代的教育技術，利用科學技術引導感受英語學習的快樂。教師在向學生傳授英語知識的過程中要特別注重學生對英語的學習樂趣，只有先讓學生感受到學習的快樂，他們才會樂于走進知識課堂，和教師一起探索英語知識。在此，我將對如何在小學英語教學中利用現代教育技術，讓學生感受到學習英語的快樂展開研究討論。

關鍵詞：氛圍;情感;快樂;知識點

隨著教育在社會中的地位逐漸增長，越來越多種類的學習開始滲透進學校。英語知識點的教學對于小學生而言可以有效的發展他們的語言思維，所以教師應該利用好課堂教學，引導學生學習英語知識點，提高語言交流的能力。為能夠激發學生在課堂中的快樂學習情感，教師可以采取現代教育的技術，利用技術讓學生感受到活潑的學習課堂氛圍。

一、多媒體音樂氛圍下的英語學習

在教導學生學習英語知識時，教師可以利用現代的多媒體技術，在多媒體中播放音樂，營造一個快樂的學習氛圍。在音樂的快樂學習氛圍中，學生會跟隨音樂激發對英語知識點的興趣，從而抱有相對愉快的心情在課堂中學習英語。在利用多媒體播放音樂時，教師應該注重音樂播放的教學時間點，可以嘗試利用課堂導入和課堂結束的環節滲透音樂，由此保證英語課堂的教學效率。

例如在《Ilikeasunnyday》這一課的教學中，我會利用多媒體給學生播放一首和陽光有關的音樂，激發學生對這一課的學習熱情。當學生聽到音樂時，我鼓勵學生跟隨音樂舞動自己的身體，讓學生在音樂中感受天氣的美好。在課堂的學習氛圍高漲時，滲透本課的知識點就能夠提高學生的學習效率，于是我教導學生學習sun，sunny，rain等單詞，讓學生掌握本課的重點英語單詞。課文即將結束后，我會再次播放這首音樂，由此讓學生在聽音樂的過程中復習英語單詞，體會英語單詞在音樂中的魅力，也讓學生在多媒體創設的音樂氛圍中快樂的學習英語單詞。

在開展的多媒體音樂教學氛圍中，學生可以通過聽音樂學習課文中的英語單詞，感知英語單詞學習的快樂。并且，學生在聽音樂的過程中，能夠激發學生的學唱心理，從而在無形中加強學生對英語單詞的記憶能力，讓學生在快樂的學習氛圍中提高英語單詞的學習效率。

二、利用多媒體創設游戲情境

在開展小學英語課堂的過程中，教師應該多利用多媒體創設游戲情境的教學。在玩游戲時，學生會把自己投身于快樂的游戲中，這個時候如果教師從中滲透英語知識，那么學生也能夠樂于接受，從而提高學生對英語學習的接受能力，做到快樂學習英語。

在教導學生學習《areyouLingling》這一課的知識點時，為能夠讓學生掌握用areyou這個句型，我采取利用教育技術多媒體創設一個游戲情境的教學方法，引導學生學習課文中的知識，然后用多媒體展示areyou…，yes，Iam.no，I'mnot的句型，以此指明請學生根據這個句型展開同學之間的提問或者回答。

在多媒體創設的游戲情境中，學生會快樂的根據多媒體的句型提示展開提問和回答的學習環節，利用多練習，多說英語句型的方式快速的在游戲中掌握本課的知識重點。同時，學生在說英語時處于在游戲環節，所以他們會因為游戲的玩樂加深對句型的印象和理解，由此保證多媒體創設的游戲情境教學開展得有意義。

三、采取視頻傳授英語口語知識

在小學階段的英語教學中，教師應該注重教導學生學好英語口語的知識，利用簡單的英語口語引導學生學會用英語交流，發展學生的口語表達能力。為能夠讓學生喜歡上用英語對話，教師可以嘗試利用教育技術中的視頻展開教學，由引導學生觀看視頻來推動傳授英語口語知識的教學。

例如在《howareyou？》這一課的教學中，為能夠教導學生學會用英語問候語進行交流，我主要采取視頻教學法。在視頻中，學生會看到動畫人物用英語口語對話的片段，借此，我引導學生學習這個片段對話，由此讓學生兩兩組隊學習用英語展開問候交流。在學生模仿視頻學習中，學生會明白當提問別人過得如何時可以用howareyou？提問，回答時可以用find或者I’mfine，thankyou.等句子。在觀看視頻的過程中，學生會因為動畫的播放感受到學習的快樂，當產生快樂的心情時，學生會積極的學習視頻動畫中的英語對話知識，由此在對話學習中提高英語表達能力。

當教師采取教育技術，利用視頻播放英語課本中的對話片段時，學生可以通過觀看視頻的內容理解英語知識點的大意。當學生掌握英語口語知識以后，他們會獲得到英語學習的成就感，從而樂于表達，在快樂中用英語交談。

四、帶領學生閱讀英語電子繪本

當學生開始接觸英語，可以用英語學習一些簡單的圖畫內容時，教師可以帶領學生閱讀英語電子繪本，通過利用現代教育技術的電子書讓學生感受到英語閱讀的樂趣。學生在閱讀英語電子書時，不僅能夠提高英語的閱讀能力，還能夠豐富他們的英語詞語積累。

當教導學生學習完《Igotoschoobybus》這一課以后，我會利用學生掌握到的單詞開展英語繪本的知識教學。通過多媒體給學生放映電子書繪本，帶領學生走進英語的閱讀世界。在電子繪本閱讀中，學生會感受到英語閱讀的魅力，并且被有趣的故事吸引。在這個過程中，學生的閱讀樂趣得到增長。在閱讀完電子書以后，我展開課堂體驗提問：Areyouhappyinthisclass？這時學生會回答yes，veryhappy.當學生能夠用快樂的語句回答我的提問時，就能夠看出學生在本堂課中已經感受到英語閱讀的樂趣。

在現代教育技術中，教師要利用好電子書的教育資源，由此擴展學生的閱讀知識面。并且在開展電子書英語閱讀教學時，要根據學生愛讀故事的特點，找尋一些有趣的英語故事，由此讓學生在閱讀中被趣味故事吸引，提高他們閱讀的心情。

總結：利用現代教育技術開展小學英語教學能夠有效的保證課堂學習的快樂氛圍。學生在脫離乏味的教師語言教學后，如果他們能夠通過形象、生動的多媒體技術學習英語時，他們就會在技術教學的引導下產生愉快學習的心情，從而利用快樂的心情感受到更多的英語學習魅力。

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