淺析提高小學班主任德育工作實效性的策略

彭銳劍

摘要：小學階段的教育是學生剛接觸系統學習的初級階段，在這樣一個重要的學習時期班主任的引導會對學生學習效果的提升起到促進作用。德育教育是引導學生思想進步和正確意識形成的關鍵，在教學中的班主任要重視對學生進行德育教育。尤其是的針對中段小學生而言，德育教育會直接影響其學習成果，對小學生的培養會產生積極重要的影響。因此，小學班主任應該重視德育教育有效性提升方式的探究，在班級管理中保證對小學生的指引。下文分析了小學班主任提升德育教育有效性的策略。

關鍵詞：小學班主任;德育教育;實效性;提升;策略

前言：中國一直被稱作為是一個重視禮儀的國家。因此，在學校的教學中教師也應該重視對學生的禮儀指導，通過德育教育的方式指導學生的思想觀念，從小學時期開始讓學生認識到德育的意義和重要性。德育教育的思想分開解釋就是“德”是學生全面發展的前提，會保證的健康成長。“育”是學校中比較重點的話題，也是學校中的主要教學方向。小學班主任在教學中應該認識到德育教育的意義，改善教學的方式，增強班主任德育教育的實效性。

一、班主任充分的尊重學生、信任學生

學生在學校中最信任的就是班主任。因此，班主任要平等對待每一個學生，充分尊重學生的學習能力和在班級中的表現，在日常的班級管理中班主任要構建平等的交流模式，讓學生對班主任放下心里的戒備，主動向班主任透漏自己在學習和生活中遇到的困難及自己內心深處的想法。班主任教師要想實際了解學生在學習和生活中的想法，就要與學生多接觸多交流，才會提升班主任班級管理工作的實效性，有助于德育教育內容科學滲透方式的構建，在班主任與學生相互信任的基礎上完成德育教育[1]。

例如：班主任教師在班會課上可以應用一些簡單的小游戲，增進學生對班主任的信任。如：“天黑走路游戲”在游戲中遮住學生的眼睛，由班主任引導學生走路的方向，幫助學生規避前方道路中的“陷阱”，通過游戲形式增添學生對班主任的信任。同時，班主任也要充分的信任學生，在面對日常生活和學習中學生所犯錯誤時，班主任要為學生提供解釋和闡釋理由的時間和空間。堅守信任學生和尊重學生的原則，為德育教育內容的滲透提供環境基礎，在良好的氛圍中班主任教師可以向學生滲透誠實、信任、尊重的德育思想理念，保證小學生的健康成長。

二、班主任樹立榜樣，感染學生

小學階段的學生模仿力極強，班主任和家長是學生在生活中接觸較多的人。因此，班主任教師要注意自身行為對學生的影響，在德育教育的工作中班主任要積極以自身的行為學生樹立榜樣，讓學生通過教師行為和語言的影響，形成高尚的情操和積極向上的德育理念。以教師自身強烈的道德素質熏染學生形成正確的德育觀念[2]。

例如：當班主任教師在課堂教學中向學生滲透尊老愛幼、關愛他人的德育理念時，班主任自身要在班級中給予學生足夠的關愛，同時在日常生活中班主任自身也要對周圍的老人、學生等進行力所能及的幫助。班主任在滲透德育教育的過程中以德育教育思想的內容要求自己，增強自身素質，讓自身高強度的素質和正確的理念影響小學生主動規范自己的行為，針對于四至六年級的中高段小學生，班主任在班級中滲透德育思想，會有助于小學生提升思想和道德觀念，為學生作好進入初中時期的學習能力和思想意識上的準備。

三、豐富課余實踐，提升德育教育的實效性

班主任在德育教育滲透中重視德育教育實踐課余活動與理論教學的結合，有效改善了理論教學的枯燥性和復雜性，讓學生更加深刻地理解了德育教育的理念。德育教育的實踐活動為理論的踐行提供了環境基礎，會在活動中讓學生感悟德育教育的意義，提升學生在生活中運用德育理念的機會[3]。

例如：班主任可以把四至六年級的小學生帶到敬老院中為老人表演節目帶去歡樂。同時也可以將小學生帶進孤兒院與那里的小朋友分享自己的學習和生活。讓中段的小學生在公園等公共場所運用自己學習過的知識點內容幫助周圍群眾解決實際問題，通過德育實踐活動的方法讓學生在生活中踐行德育理論，更新學生德育思想內容的學習理念，讓學生主動學習德育內容，以德育教育的內容規范自己的行為，保證班主任德育教育工作有效性的提升。

結語：綜上所述，德育教育在小學時期對學生會產生積極重要的影響，有助于學生不斷的提升自身的素質。素質教育理念盛行的社會中班主任應該主動在教學中更新管理水平，找到合適的班級管理方式。班主任也要在班級教學的教學和實踐活動中信任學生，與學生之間構建有效的溝通方式，讓學生與教師之間增強了解，也還會有助于教師在教學中完成對學生德育教學工作。班主任要主動進行經驗的總結，提升教學管理的科學性質，將小學生培養成為高素質的“花朵”。

參考文獻：

[1]常國玉.網絡時代小學班主任德育工作面臨的問題及措施探究[J].課程教育研究，2019（35）：177-178.

[2]陳云.讓優秀者更優秀，平凡者不平凡——如何在小學班主任管理實踐中融入德育教育[J].華夏教師，2019（08）： 75-76.

[3]隆秀瓊.優化班級管理實施道德教育——新形勢下小學班主任德育工作探析[J].科學咨詢（教育科研）， 2019（02）：54.