談如何推進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)整體改革促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高

楊敏

摘要：現(xiàn)在的國家都在逐漸形成國際化的局面，語言更是國與國之間溝通的橋梁。因此我們在注重語言的啟蒙發(fā)展時，作為中國人的我們更是應(yīng)該把小學(xué)語文教育放在第一位。推進(jìn)小學(xué)語文教育的發(fā)展，改革小學(xué)語文的教學(xué)方法，不斷總結(jié)教育的經(jīng)驗，有助于提高學(xué)生的素質(zhì)以及整體精神面貌。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;教學(xué);改革素質(zhì)

當(dāng)今教育離不開創(chuàng)新，創(chuàng)新是發(fā)展教育的基石。通過創(chuàng)新，可以改變陳舊的教學(xué)方法，帶動新事物的發(fā)展，對小學(xué)語文的不斷改革創(chuàng)新可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。唯有不斷地去創(chuàng)新，去尋找并總結(jié)出規(guī)律，才能夠?qū)⑵渌偨Y(jié)的規(guī)律融入到小學(xué)語文的改革教育發(fā)展中，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

1縱向銜接，整體規(guī)劃

由于年齡的限制，每一個年齡階段的人對世界的理解也是不一樣的。因此在改革小學(xué)語文教學(xué)的過程中，我們要根據(jù)學(xué)生們的年齡階段將其分層次，形成一個階梯式教育。由簡單到復(fù)雜，由淺到深，由低年級到高年級。先讓學(xué)生們從簡單的開始學(xué)起，先學(xué)拼音，學(xué)成語，學(xué)漢字。剛開始的學(xué)習(xí)都是基礎(chǔ)性知識，所以在學(xué)習(xí)小學(xué)語文一定要注重基礎(chǔ)性的培養(yǎng)，夯實好基礎(chǔ)，慢慢的再開始學(xué)習(xí)段落，最后著重行篇的開始學(xué)習(xí)。在小學(xué)語文的教育中，語文基礎(chǔ)是最重要的，首先要夯實好基礎(chǔ)，就像蓋房子一樣，先打好地基才能造墻起瓦。基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生們的觀察能力，提高學(xué)生對世界的認(rèn)識。隨著難度的逐漸增加，可以提高他們的閱讀理解力，由對某個詞語的理解到對段落的理解最后把握每篇文章的中心思想，體會作者當(dāng)時的情境，感受其人文情懷。這種階梯式的練習(xí)可以提高學(xué)生們的整體素質(zhì)的發(fā)展。

2橫向結(jié)合，整體訓(xùn)練

語文教學(xué)還離不開聽覺，視覺以及自己的動手能力。學(xué)生要將教師所教授的內(nèi)容聽進(jìn)去，不能耳朵進(jìn)右耳朵出，教師上課所教授的內(nèi)容，學(xué)生自身也要用筆給記下來，俗話說“好記性不如爛筆頭”。要將其結(jié)合同步訓(xùn)練才能達(dá)到整體的效果。要在三個方面突出：一是當(dāng)寫完一篇文章，要知道其作者想要表達(dá)的中心思想;二是當(dāng)學(xué)完一類文體時，比如記敘文，議論文，說明文等，要知道它的基本寫作結(jié)構(gòu)以及寫作手法，并且嘗試的去寫寫一些段落，培養(yǎng)自己的語文積累，讓自己在寫作的時候有話可說，而不是大篇的大白話。三要學(xué)以致用，舉一反三。要從課本中所學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為自己的知識，這才可以在很大程度上提高語文的學(xué)習(xí)能力。

3激發(fā)興趣，提高素質(zhì)

俗話說興趣是學(xué)習(xí)的好老師。老師唯有提高學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣，才可以活躍課堂氣氛，讓每個學(xué)生都可以參與到課堂中。在調(diào)查中顯示，一些學(xué)生在課堂上，雖然眼神是跟著老師走的，但是大腦的思緒早已飄走。他們對課堂并不感興趣。老師應(yīng)該運(yùn)用自己的專業(yè)知識和技能來激發(fā)學(xué)生們的興趣，引起學(xué)生們的走進(jìn)語文課堂，做好領(lǐng)頭羊的作用。讓學(xué)生們的思緒緊跟課堂，這樣學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氣氛中才想學(xué)習(xí)更多的知識。教師也要不斷地學(xué)習(xí)新的事物來保證學(xué)生們對語文學(xué)習(xí)興趣不會消失，這樣學(xué)生們的整體語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)才會得到強(qiáng)化。

4注重用新，師生互動

隨著多媒體的發(fā)展，教學(xué)設(shè)備也越來越完善。PPT，搶答系統(tǒng)，平板電腦更是豐富了教學(xué)模式。教師可以通過PPT的形式在課堂上展示給學(xué)生一些形象生動的圖畫，甚至將年代已久的一些圖片通過PPT的形式，讓大家直觀的感受到時代的氣息，給予學(xué)生們心靈的震撼。并且教師提前做好PPT，在課堂上也大大減少了寫板書的時間，提高課堂的效率。課后作業(yè)，學(xué)生可以直接用平板電腦來完成，昨晚題目之后，提交，立馬就能得到批改，以及詳細(xì)的錯誤詳情，大大縮短了老師批改作業(yè)的時間，還提高了學(xué)生們對自己錯誤問題的理解。通過搶答系統(tǒng)，讓每個學(xué)生都平等的擁有回答問題的機(jī)會，教師可以抓取學(xué)生的求勝心以及求知欲，讓學(xué)生們搶答問題，學(xué)生們的思緒會緊跟教師的步伐，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓每一個讓每個學(xué)生都可以參與到課堂活動中。教師在課后可通過搶答系統(tǒng)現(xiàn)實的數(shù)據(jù)能夠直觀的了解到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生也可通過數(shù)據(jù)了解到自己的學(xué)習(xí)效果。教師可根據(jù)數(shù)據(jù)來完善自己的小學(xué)語文教學(xué)改革，學(xué)生可根據(jù)數(shù)據(jù)來對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，查漏補(bǔ)缺。師生以及同學(xué)們之間的友誼也大大提高，營造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓師生之間的距離更近一步。

5改進(jìn)教法，培養(yǎng)創(chuàng)新

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是老師傳授知識，學(xué)生吸收知識，這樣的教學(xué)方法并沒有很好地遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，所以最后的結(jié)果是失敗功半。教師通過一篇文章主要從了解整篇文章，段落的理解，作者的背景，文章的中心思想以及文章的寫作手法這五大塊組成的。教師只是一昧的傳授知識圖口舌之快，可學(xué)生卻是走馬觀花，囫圇吞棗，云里霧里。這樣的教學(xué)成果根本達(dá)不到效果，教師認(rèn)為只要通過大量的題海練習(xí)以及花費(fèi)大量的時間就會有效果，其實不是的。這樣只會扼殺了學(xué)生們的創(chuàng)造力，讓學(xué)生們的創(chuàng)造能力得不到激發(fā)。寫出來的文章也是很死板。因此，小學(xué)語文教學(xué)的改革迫在眉睫，我們要從如下幾個方面入手：一培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，一個習(xí)慣的養(yǎng)成是激發(fā)學(xué)生主動性學(xué)習(xí)的前提條件;二是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)自思考能力，學(xué)生有了獨(dú)立的思考，對待問題既有著獨(dú)特的見解，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)作能力;三是有著堅定的信念，不能半途而廢，這樣在學(xué)習(xí)中遇到攔路虎，才會迎刃而上，不畏困難;四是擴(kuò)寬學(xué)生們的視野，教師可以通過課外的閱讀，走進(jìn)名勝古跡，讓學(xué)生感受其人文情懷，將課本中的知識運(yùn)用到課本中，學(xué)以致用。這也是對學(xué)生創(chuàng)新意識的啟發(fā)有著很大的作用。

6結(jié)束語

啟而觀之，我們只有不斷地推進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)整體改革的發(fā)展才能夠提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。通過大量的實踐也證明了，激發(fā)興趣，注重用法，培養(yǎng)創(chuàng)新，使教學(xué)整體改革由點到面再到整體性得提高小學(xué)語文階段的學(xué)習(xí)成效。將創(chuàng)新融入到小學(xué)語文教學(xué)中，提高素質(zhì)教育水平。

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