大思政背景下高職綜合育人體系探析

宋玲

【摘 要】高等職業教育核心目標是培養社會主義建設事業所需的高素質技術技能型人才，各高職院校要堅持立德樹人的根本任務，在教書的過程中，堅持育人為本，積極構建綜合育人體系，提高學生思想政治素質，助力他們健康成長，順利成才，本文以重慶交通職業學院為例，探討了新時期高職院校綜合育人體系建設方面的做法與經驗。

【關鍵詞】大思政;高職;綜合育人;體系

一、前言

隨著我國職業教育的飛速發展，高等職業教育已經成為我國高等教育的重要組成部分，高職院校在校生人數屢創新高，從中央到地方，對高等職業教育在國民經濟發展中重要性的認識不斷增強，建設制造業強國的目標決定了必須大力氣發展高等職業教育，其中，必須重視和提高高職學生綜合素養，在教書的過程中，堅持育人為本，始終堅持立德樹人的根本任務，為實現中華民族偉大復興的“中國夢”培養數以億計的高素質技術技能型人才。本文立足于高職教育發展的大背景，以重慶交通職業學院綜合育人體系建設實踐為例，探討高職院校如何加強綜合育人體系建設相關工作。

二、高職院校綜合育人體系建設分析

（一）文化育人

重慶交通職業學院明確提出了“以物質文化建設為依托，以精神文化建設為核心”的校園文化建設思路。在校園文化建設中，一方面加強環境文化建設，創造優美、舒適的生活、學習環境;另一方面加強制度文化建設，以制度規范人，以制度激勵人，以制度引領師生走向成功的目標;同時加強精神文化建設，開展豐富多彩的活動，努力造就有特色、和諧、向上的文明集體。學院為例注重倡導特色，豐富載體，活動引領，學科滲透，積極將校園文化建設的內容深化，內涵升華，使學校真正成為師生愉悅成長的樂園。

1.加強校園觀念文化的導向作用

重慶交通職業學院通過在實踐中不斷總結，探尋到了特色育人之路，逐步形成了“四個一”的教育理念，即堅持以“一家人”為出發點，堅持以“一條心”為著力點，堅持以“一股勁”為共振點，堅持以“一個目標”為落腳點;努力把我院打造成為學習型、技能型、技術型高職院校。“四個一”的提出使得師生的安全、歸屬與愛、自尊等基本需要得到滿足，整個校園中有一種濃厚的積極向上的氣氛。為了加強觀念文化的導向作用，建校以來，在教學、育人實踐中，凝練出了崇德、尚學、求真、精技的校訓;形成了尊師愛生、崇尚文明、團結協作、勤奮進取的校風和為人師表、民主和諧、科學嚴謹、弘揚個性的教風以及友愛互助、刻苦鉆研、胸懷大志、拼搏向上的學風。以上理念的形成，對提高教師的凝聚力，鼓舞師生的斗志，起到了很好的作用。

2.抓好校園物質文化建設，強化環境的熏陶作用

近年來，學院在大力發展基礎建設的同時加強了學校的綠化、凈化、美化、體育設備的更新，一方面加強軟環境的布置，建起了文化墻、校訓匾、宣傳欄，廣播站。現在，無論走到哪里，觸目所見的都是園林化、藝術化、人性化的校容校貌，校園內布局精巧，裝飾雅致，地面整潔，還有挺拔的松柏、美麗的花園，墻面有壁畫語錄、校園有院（部）風采等。整潔、美觀、和諧的環境對學生良好品德的形成、思想情操的陶冶起到了有益的作用，讓師生無意識地通過耳聞目染，感受到了學校生活的歡樂和諧，默默地塑造著學生甚至教師的心靈，陶冶著人的情操。力爭使學校真正成為學生學習、生活的“樂園”。

3.重視制度文化

表彰先進制度，鼓勵進步政策，對學業有困難、品德有缺陷學生的幫教措施，鼓勵學生發揮各種特長技能的培養手段，獎教獎學措施，學生校園生活規范等等，使每個學生乃至教師都有成功的體驗，得到精神鞭策。重慶交通職業學院在學校管理、教學管理、教研管理、班級管理、后勤保障、安全管理等方面建立一系列完善的制度。這些制度的建立，保證了學院各方面的工作能夠有序的進行，保證了學院的教育教學質量，激勵著教師在工作中不斷創新。

4.加強學院活動文化建設，豐富學生的課余生活

重慶交通職業學院充分利用校園的文化設施和校外的文化資源，開展的各種文化娛樂體育活動，使校園的課外文化活動具有群眾性、自主性、知識性、娛樂性的特點，能使學生在“求知、求新、求美、求樂”的活動中提高認識、開闊視野，活躍身心，增進友誼，豐富生活。近幾年來學院每年開展的“春季田徑運動會”、“技能大賽”、“陽光運動長跑”、“校園文化藝術節”、“校園歌手大賽”“迎新晚會”等品牌活動，已經形成制度，這些活動由于學生的主體作用得到充分的體現。而且活動又屬具趣味性、競技性、創造性，在學生的自我教育、自我發展、自我約束方面起到了很好的作用，同時也取得了累累碩果。

（二）實踐育人

實踐教育是創新人才培養過程中貫穿始終的、不可缺少的重要組成部分。我院歷來非常重視實踐育人，在思想政治教育和教學改革的過程中，堅持以“尋實踐育人規律之真，務實踐育人效果之實”的原則，促進大學生的全面發展和個性發展。學院整合資源、科學規劃，增強社會實踐的針對性、實效性和吸引力、感染力，力求社會實踐健康發展的長效機制建設，確保育人貫穿于社會實踐的全過程。

重慶交通職業學院堅持把社會主義核心價值體系融入實踐育人工作全過程，把實踐育人工作擺在人才培養的重要位置，納入實踐教學計劃，系統設計實踐育人教育教學體系，規定相應學時學分，合理增加實踐課時，確保實踐育人工作全面開展。學院根據教學實踐和生產實踐內容，依據不同專業分別安排內容和學分，按照人才培養方案的結構比例設置學分，其中包括必修學分和選修學分。軍事實踐，勞動實踐，社會實踐是每個大學生都應該從事的實踐活動，為必修學分;科技實踐，管理實踐，藝術實踐，創業實踐，德育實踐等設為選修學分，學生根據自己的需要，興趣，志向，能力，時間選擇修習。此外，學院開展“百名專家進課堂，百名教師進企業”工程建設。鼓勵教師增加實踐經歷，參與產業化科研項目，選派相關專業教師到相關單位進行鍛煉，安排教師指導和參加學生社會實踐活動。并將教師承擔的實踐育人工作計入工作量，納入年度考核。

學院正在建立科學合理的社會實踐質量監控體系，包括網絡反饋、電話督查等，對大學生社會實踐運行情況進行跟蹤監控，及時反饋問題。同時學院強化過程和結果相結合，動機和效果相結合，實事求是評價學生社會實踐成績。社會實踐成績作為對學生進行考評、評定獎學金、評選先進、確定入黨積極分子、推薦擇業就業的依據之一，以多種方式督促和激勵大學生投身社會實踐。

學院依照“按需設項、據項組團、雙向受益”原則，緊扣育人目標，促進品牌活動，將思想政治教育的社會實踐分成愛國教育實踐模塊、低碳環保實踐模塊、公益服務實踐模塊、民生熱點調研模塊、學術創新實踐模塊、職業認知實踐模塊等6個項目模塊。注重利用重要的節慶日和紀念日，依托志愿者協會、對接班級和黨支部為參與主體，走進弱勢群體、走進社區、走進學校開展公益實踐服務，成為學生了解社會的一個窗口。

【參考文獻】

[1]中共中央 國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見[Z].中發[2004]16號，2004-08-26.

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