愛教育，滿天下

官芳

摘要：陶行知先生是一位了不起的教育家。一生致力于平民教育，無論處在社會的哪個階級，無論自己本身有多大的困難，陶行知始終堅定著自己的目標，用他的一生詮釋著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的信念，愛祖國，愛人民，愛孩子，愛事業。以廣博的愛教育人，以崇高的精神感化人，以美好的心靈塑造人。讓我們學習陶行知先生的教育思想，堅定自己心中“以愛育人”的信念。

關鍵詞：愛滿天下;平等;尊重;真摯;無私

“愛滿天下”是陶行知先生一生奉行的格言。“愛”是陶先生一生獻身教育事業的不竭動力，也是他崇高人格的表現。“愛學生”是教師人格的靈魂。愛心是教育教學活動的基礎，沒有愛心便沒有教育教學活動。 作為一名在教育崗位工作不到3年的新人，我在這行要學要做的還有很多。從我踏上崗位的第一天起，我才開始漸漸的感受到陶先生所說的這句話的含義：有愛才有教育，讓愛滿天下。

一、愛是平等的

有句諺語說：漂亮的孩子人人都喜歡，只有愛難看的孩子才是真正的愛。由此我想到，作為教師應該愛每一位孩子，對每一位孩子都平等理智的對待。每個班都會存在幾個調皮搗蛋或者不聽話的孩子，我們面對他們的時候，總是一臉的不耐煩，不然就嚴厲的告訴他們這個不對那個不對，其實這么做只會讓孩子和我們距離越來越疏遠，有時候甚至會達到反面效果。面對這些孩子，想說愛并不是一件簡單的事情。但是只要每一位教師心中擁有愛，才能平等的對待每一位孩子。

我們班在去年新轉來了一個插班生，第一天看見她，我發現是一個漂亮的女孩子，有著一雙水靈靈的大眼睛。我讓她做了自我介紹，并且小朋友都給給予了她肯定。但是相處下來，我發現她是一個令人頭疼的孩子，整天調皮搗蛋，總是做一些讓人想不到的惡作劇，上課的時候老是東張西望，不然就是跟旁邊的小朋友講話，長久下了，我發現孩子們都開始不怎么喜歡和她玩了。可以說這個孩子一身的壞毛病，怎樣幫助她改正這些毛病，讓每一個小朋友都愿意和她游戲玩耍呢？這個問題讓我困然了我許久，我也一直在思考。一個偶然的機會，我發現她雖然調皮搗蛋，但卻是一個很樂于幫助別人的孩子，發現了她這個優點，我開動了腦筋，于是我在班上，如果發現別的小朋友要是有點什么小困難或是需要幫助的地方，我就時不時的讓她去幫助這些小朋友，一開始大家還不太好意思，但是久而久之我發現這個辦法使她真正的融入了這個大集體，她像換了個人似的，不怎么調皮搗蛋了，上課也認真聽講，在學習和生活方面有了很大的進步。

我們班有個男孩，不是本地人。爸爸媽媽每天忙著自己的工作，沒有時間看管他，久而久之造成了他自控能力非常差，而且臉皮特別厚，時常會冒出他們那邊的家鄉話，一天下來不知道要犯多少個錯誤。但是在這學期的講故事比賽中，我發現他的外地口音沒那么嚴重了，而且還能較好的表達出自己的意思，我很意外，但是還是在班上表揚了他。后來我利用雙休日，跟他的父母聯系了下，確定了時間對他進行了家訪，家訪過程中我沒有對他作出任何評判，而且我還對他說：“雖然你有時候調皮搗蛋多了點，但是老師還是看到了你的進步，有進步就是好孩子，你要繼續加油哦！”此次家訪后，我發現，他真的開始認真的聽老師講課，友好的和小朋友做游戲，看著他開心的笑臉，我覺得自己的努力沒有白費。我也感到很欣慰！

二、愛是尊重的

作為教師，對學生的愛首先要尊重學生的人格和個性，教師不能以自己的喜好而評判學生，這樣會傷害到部分學生的自尊心。我在和我的孩子們相處的時候，我常常把自己摘取教師的頭銜，與他們暢所欲言，打成一片。我會和他們交流一些他們在家的趣事，偶爾和他們開開玩笑，組織活動的時候，我會把贊揚的話掛在嘴邊。在決定一件事的時候，我會用商量的語氣去問問他們的意見。如在社會實踐到底去哪里的問題上，我就把主動權交給了他們。讓他們都來說說自己感興趣的地方等等。他們興致勃勃的討論最后經過民主投票，我們都決定去草莓園摘草莓。那次啊我們玩的非常的開心。看著孩子的笑臉我覺得特別滿足。有了這些交流溝通，孩子不僅得到了滿足，在做一些事情的時候，常常會來征求我的意見，雖然很多時候都是一些不怎么好的事情，但是我還是依自己的見解給了他一些幫助。

我們班有一個學習比較好，但是比較愛玩的男孩子，有一天他忽然跑到我跟前，悄悄的跟我說：“老師，我的爸爸媽媽給我買了很多書，天天讓我看，但是我不是不想看，可是我也想要有玩耍的時間。但是我不敢和他們說，你說我該怎么辦呢？”我想了一下，告訴他：“你要大膽的把自己的想法告訴你的爸爸媽媽，這樣他們才會知道你心里的想法，但是老師告訴你，你的爸爸媽媽這么做，也是希望你能夠學到更多的知識，在書中理解到更多的道理，你可以跟你的爸爸媽媽提一些適當的要求，比如說，我這周什么時間段看書，什么時間段玩耍。如果你不說，你的父母怎么會知道呢？”他聽完后，點了點頭，就走開了，過了幾天他又走到我面前，悄悄的和我說：“老師，謝謝你！”雖然我沒有提到具體的辦法，但是他還是理解了我的意思，這就是在互相尊重的前提下才有了這些對話。只要有了這些尊重和信任，我們之間就不存在了距離，我們的關系不僅是師生，更是朋友。

三、愛是真摯的

不以你的真摯之情，誠摯之心是不會換取學生們純真的心的。雖然有時我也會因為孩子的調皮而埋怨，因為他們的退步而急躁，因為他們的違紀而心煩，但一想到他們還是孩子，我就努力地克制自己心中的不滿。陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”我們當教師的，在教育中若能始終想著兩句話“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”，這樣的情感體驗就能使我們對學生少一份苛求，多一份理解;少一份指責，多一份尊重，學生內心那顆愛的種子便會在教師的精心呵護之下生根、發芽。

真摯讓我學會換位思考，我現在還在上華東師范大學網絡工程學院的大專，在第一天上課的時候，我因為一些事情遲到了，我們的班主任就當著所有人的面對我說，你也是老師，我不希望在你的身上看到你自己學生身上發生的事情，教人就要先學會做人。為人師表，希望你以后不要遲到。我被他說的面紅耳赤，那天上了座位后，我想了很多，我想到了當我的學生犯錯了，我是怎樣對待他們的時候。我突然覺得自己很失敗，誰無過錯，大人如此，何況小孩子呢？我們應該用真摯的愛來感召犯錯的孩子。從此，當我的孩子犯錯時，我會用他們的角度去思考，多想想自己這個年齡時候的感受，漸漸地我變寬容了，學會用真摯的愛去幫助他們。不再施煩惱或者暴跳如雷。

四、愛是無私的

陶行知曾說過：“教師的服務精神是教育的命脈，金錢主義最足以破壞教師職業的尊貴。”愛滿天下不僅是崇高的理想，更是無私的奉獻。愛是教育的基礎，教育是愛的事業。正如蘇霍姆林斯基所說，要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們。在這里，我想說的是，平日里教師要給予學生適度的關愛，照顧，讓他們感受到自己是受到重視的，那么，在孩子心里就會很滿足，很滿足，他們也會特別感激你。真情的付出使我得到了豐厚的回報。當我不經意間向學生噓寒問暖時，我已贏得了學生的心，學生的愛。以愛心換真心，我們教師是精神上最富有的人。

我們要做孩子們的親人，做他們的朋友，做他們人生初航的導師這三個角色，這是陶知行教育思想的實踐，我們要認真加以貫徹。當然，愛，不是放縱，愛里有嚴，愛里有教育，這樣孩子才能在受教育的這條路途中找到前進的路。我想在教育的這條路上，我現在所學到的還是皮毛，愛的教育確實是一門神而活的學問，讓我們每一個人學習陶行知，讓愛滿天下。

參考文獻：

[1]胡曉風.陶行知教育文集[J].四川：四川教育出版社，2007

作者單位：江蘇省南京市江北新區頂山中心幼兒園