小學英語口語教學存在的問題及解決策略

摘要：隨著新課改的不斷推進，教育改革也在不斷的深入進行中。小學階段是學上學習成長的重要階段，在這一階段學生不管是從心智上還是從情感上都是成長的關鍵期。同時，小學階段也是學生學習語言的重要階段。由于素質教育的推進，傳統的應試教育已經不再適應當前的小學英語教學，英語作為一門工具性的學科，學習它的最終目的是應用，所以英語口語的學習就顯得尤為重要。本文將從當前小學英語口語教學的現狀進行問題分析，并提出幾點關于如何加強小學英語口語教學的研究策略，希望能夠與廣大教育同行共勉。

關鍵詞：小學英語;口語教學;問題與解決策略

引言

國外的研究表明，學生年齡處于小學階段的時候，是學生學習語言的最佳時期。這一時期的學生在記憶力方面、模仿力方面都顯得非常具有可塑性。所以在這一時期如果安排學生學習口語，學生學起來會比窘容易也顯得比較快。近年來的學科核心素養的培養是要求學生在學好學科知識的同時，能夠將所學知識運用到現實社會當中，真正做到學以致用，做到將理論與實際相結合，這樣才能在將來立足于社會。那么英語學科作為一門工具性學科，它的應用便更多的體現在口語的應用當中。特別是在中國，作為使用英語人數最多的國家之一，英語在我國已經成為了第二語言，是從小學階段甚至從幼兒階段就必須開始學習的內容，但是目前很多學校在低年級的英語教學中往往還是以聽、讀、寫作為英語學習的重點，往往忽略了英語另外一個重要的教學內容“說”，使得很多學生學出來仍然是啞巴英語。所以，為了學生能夠更好的掌握號英語這門學科，促進學生學習英語的興趣，本文將從英語口語教學現狀進行分析，積極探索在英語口語教學當中的新的策略，努力使得每一位學習英語的學生能夠全面發展。

一、當前小學英語口語教學現狀分析

（一）教師重視程度不夠，教學理念落后

眾所周知，雖然素質教育已經推行了很多年了。新課改的要求也是以培養學生的核心學科素養為最高要求，但是由于小升初的壓力，很多家長為了給學生爭取名校的名額，學校更是為了升學率，很多教育者依然是采用的傳統的教育教學模式。以應試教育為主，應試教育的英語教學主要還是以英語的“聽”“寫”為主，“讀”跟“說”的內容是比較少的，“讀”的內容相對還是比較多的，“說”的內容可以說一直是教育者忽略的短板。很多學校為了提高學生的英語考試成績，往往在教學的過程中僅僅關注學生的做題能力、學生的聽力水平或者學生的寫作能力等等，對于考試不考的口語，則在教學中就不那么重視。由于教師的教育理念落后，教育教學方式自然就跟不上，所以這也是亟待解決的問題。

（二）學生學習口語環境較少，效果不好

口語的學習最重要的是環境的融入，很多好的環境才可以造就良好口語的養成。一門語言的學習是離不開環境的，由于小學階段的很多學生在學習英語之前最熟悉的語言是自己的母語漢語，漢語跟英語的區別還是很大的。所以在小學階段突然接觸到英語的學習，這就使得很多學生容易產生抵觸跟害怕的心理，越抵觸越害怕，越容易產生厭煩的心理，這就使得很多小學生在剛開始接觸英語的時候容易不習慣不適應。學習語言如果缺乏良好的語言環境，就容易讓學生失去學習的興趣，長此以往學習的效果就容易大打折扣。

二、幾點關于如何提高小學英語口語教學的研究策略

（一）教師巧設口語學習情境，激發學生學習興趣

口語的學習是離不開環境的創設的，眾所周知，興趣是最好的老師，學生只有掌握了學習英語的興趣才能更好的掌握英語口語的學習。小學階段的學生由于心智等方面還處于懵懂階段，所以往往容易受到外界環境的干擾，這就需要教育者積極探索積極有趣的教育教學方式，吸引學生的注意力，提高學生的專注力，從而提高學生的學習效率。教師可以通過將課本的內容進行趣味化的情境展示，比如通過多媒體、微視頻等形式，采用豐富多彩的課程設置，來提高學生的興趣程度。激發學生學習英語口語的積極性，促進學習。

（二）積極轉變教育理念，鼓勵學生多說

傳統的教育方式是以教師為主，學生為輔，學生往往是被動地坐在位置上聽老師上課，在這樣的課堂往往讓學生容易失去學習的興趣，長此以往學生的英語口語并不能得到應有的鍛煉，反而容易造成是啞巴英語。這時候需要各位英語老師轉變傳統的教育理念，多鼓勵學生多聽、多讀、多寫更多的去說，口語的提高是離不開日常的鍛煉的，所以如果是不張口的英語，那必定不是可以說的英語。在這里，教師需要積極轉變教育理念，重視英語口語的教學，在日常教學中積極鼓勵學生多說，多交流，促進學生口語表達。教師還可以通過在課程中設置一些游戲環節，促進學生互動，讓學生在游戲的過程中養成良好的英語口語習慣，寓教于樂。

三、結束語

在當前隨著教育改革的不斷深入，教育改革也在積極探索進行著，高考英語改革也是目前我國教育改革的一項重要舉措。高考英語的改革促進了用語口語的改革，使得很多啞巴英語漸漸消失，越來越多的教育者跟家長意識到英語口語的教學才是重點，未來教育者應該積極關注學生的口語。學習英語的最終目的是讓學生能夠在日常的學習生活中應用好，說好。

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作者簡介：

王敏，四川省宜賓市興文縣共樂小學校。

作者單位：四川省宜賓市興文縣共樂小學校