基于家校合作的小學(xué)德育教育的開展

陳樹生

摘要：在新課程改革背景下，素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，使小學(xué)階段的德育教育更需要嚴(yán)密、認(rèn)真地對待。由于小學(xué)生的思想尚不成熟，德育教育在此階段就相當(dāng)于學(xué)生的啟蒙課程，奠定了小學(xué)生日后產(chǎn)生的價值觀、人生觀，而家校合作共育的模式對于小學(xué)生德育教育具有重要的推進(jìn)作用，可以促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建良好的三觀，為小學(xué)生今后發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;德育教育;家校合作;教育策略

教育工作，德育為先。新課改明確強(qiáng)調(diào)了提高未成年的道德水平的重要性，小學(xué)教學(xué)計劃中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注德育教育的工作實施情況，將德育教育融合在學(xué)校立人樹人的規(guī)劃中。教師在德育教學(xué)過程中，不僅要提高教學(xué)的有效性，還要建立具有針對性的教學(xué)維度，為學(xué)生之后的成長提高更有價值的德育教學(xué)環(huán)境，繼而引導(dǎo)小學(xué)生不斷規(guī)范自身的道德行為，樹立正確的道德信念，構(gòu)建良好的品德修養(yǎng)。

1 小學(xué)德育教育存在的問題

1.1 學(xué)校方面

教師德育觀念落后。很多教師受應(yīng)試教育的影響，堅持傳統(tǒng)落后的教學(xué)方式，教學(xué)觀念，缺乏或淡化對德育教育的認(rèn)識。此外教學(xué)方法陳舊，教學(xué)方法還停留在強(qiáng)制“教”，對課本內(nèi)容毫無感情的敘述，很難激起學(xué)生對德育教育的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氛圍沉悶死板。

1.2 學(xué)生方面

缺乏德育意識。大部分學(xué)生對于學(xué)校教育都停留在練習(xí)、試卷層面，卻忽視了教學(xué)實際效果。加上教師以及家長對試卷成績的表現(xiàn)，會讓小學(xué)生逐漸認(rèn)為德育教育對提升自己成績沒有作用，以至于德育教育完全沒有用武之地。

1.3 家庭方面

忽視家庭教育的重要性。很多家長認(rèn)為，孩子到了學(xué)校就是老師的責(zé)任了，放手式管理，只關(guān)注孩子們各科的成績，有些父母長期在外工作，讓孩子成為了留守兒童，忽視了家庭對孩子教育的重要性，使德育教育單方面持續(xù)進(jìn)行。

2 基于家校合作的小學(xué)德育教育策略分析

2.1 優(yōu)化德育教學(xué)理念

要想提升小學(xué)德育教育整體效果，需要提升思想意識和管理理念，實現(xiàn)多元化的管理框架，確保教學(xué)觀念能夠得到有效的升級。首先要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，教師要從自身思想意識層面提高對德育教育的重視程度，將其更多的精力投入課程設(shè)計中，建立健全、系統(tǒng)化的教學(xué)計劃，確保學(xué)生和教師之間能夠形成良好的德育教學(xué)活動;其次，要改善學(xué)生的德育觀念，在實際教學(xué)過程中滲透德育教育，在日常中教師要做好榜樣，達(dá)到潤物細(xì)無聲，保證學(xué)生能夠充分認(rèn)知德育教育的重要性，繼而參與到德育課堂，使學(xué)生和教師形成良好的教學(xué)互動，從而提高學(xué)習(xí)效率;最后也要轉(zhuǎn)變家長的觀念，在小學(xué)德育教學(xué)過程中要積極建立家校合作，使家長和教師形成有效的教育群體，積極引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會做事，學(xué)會做人，樹立正確的價值觀，確保學(xué)生能夠陽光健康的成長。

2.2 增加德育課程教育

就現(xiàn)階段教育而言，德育教育的課程還不夠完善，將德育教育的課本進(jìn)行學(xué)校德育教學(xué)，課本開發(fā)沒有受到得足夠的重視，德育也很難結(jié)合學(xué)校地區(qū)的特色進(jìn)行高效教學(xué)。因此，教師要重視對校本德育課本的開發(fā)和編輯，結(jié)合自己學(xué)校的實際情況以及師生情況進(jìn)行課程編制，開展豐富多彩的德育活動。鼓勵家長能夠有效參與到學(xué)校的德育教育課程中，加強(qiáng)學(xué)生以及家長對德育教育的重視。

2.3 結(jié)合學(xué)生所需，制定教學(xué)方法

孔子曾說過：少成若天性，習(xí)慣如自然。小學(xué)階段的孩子們已經(jīng)有了自己的想法，雖說各方面思想還不夠成熟，但也有了自己喜歡的興趣愛好。在實際教學(xué)過程中，教師要結(jié)合學(xué)生的實際需求制定教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)方式，教師要通過仔細(xì)觀察，采取學(xué)生感興趣的方式來提高學(xué)生對德育學(xué)習(xí)的興趣，在傳統(tǒng)課本教學(xué)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新教學(xué)模式，落實小學(xué)德育教學(xué)的目標(biāo)。在德育教育過程中，教師也可以將教學(xué)和生活聯(lián)系在一起，形成主題式的德育教育活動，懂得感恩的孩子會走得更遠(yuǎn)。應(yīng)該一直把感恩教育作為重要內(nèi)容。通過感恩教育，讓小學(xué)生收獲一種美德，并能轉(zhuǎn)化為實際行動，溫暖他人，成就自我。每周都推行一個德育主題，并且在活動中選取優(yōu)秀的學(xué)生作為標(biāo)桿，提高學(xué)生的競爭意識和參與意識，從而進(jìn)一步優(yōu)化整體德育教育的效果。在進(jìn)行小學(xué)德育教學(xué)過程中，教師都要以學(xué)生的興趣和積極性作為前提，確保學(xué)生能夠主動、樂于參與到德育課堂，從而提高德育教學(xué)的實效性，并可以定期邀請家長參加德育公開課等活動，從而真正實現(xiàn)德育教學(xué)理念和教學(xué)效果最優(yōu)化。

2.4 建立教師與家長長期合作良性關(guān)系

基于家校合作的德育教育，教師和家長要能夠互相理解，建立長期合作關(guān)系。對于小學(xué)生進(jìn)行德育教育來說，教師和家長的目標(biāo)都是一致的，都是為了能夠?qū)W(xué)生培養(yǎng)具備優(yōu)秀的德育素質(zhì)的人才，全面提高學(xué)生的道德水平。教師要積極與家長進(jìn)行溝通，制定合理科學(xué)的教學(xué)計劃，同時家長也要保證能夠有效參與到德育教育活動中，配合并支持教師的教學(xué)計劃，培養(yǎng)孩子成為一個道德優(yōu)秀、素質(zhì)高的人。

2.5 構(gòu)建家校學(xué)生三方溝通平臺

在家校合作德育教育期間，構(gòu)建家校小學(xué)生三方網(wǎng)絡(luò)溝通平臺，站在小學(xué)生的成長環(huán)境角度構(gòu)建溝通網(wǎng)絡(luò)平臺，并在網(wǎng)絡(luò)平臺上積極記錄每一個小學(xué)生的家庭信息、日常表現(xiàn)、道德行為以及對不良行為進(jìn)行及時的引導(dǎo)，進(jìn)行高效性的德育教育。不僅在學(xué)校，在生活中也能夠關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，且以榜樣教育方式對學(xué)生的道德行為加以指引，培養(yǎng)小學(xué)生日后成為一個健康發(fā)展的新時代高素質(zhì)的人。

3 結(jié)語

總而言之，在小學(xué)德育教育開展過程中，教師要積極落實德育的教學(xué)手段，確保德育教育能落實到實處，真正發(fā)揮德育作用，與此同時，結(jié)合家庭教育發(fā)揮雙方彼此的優(yōu)勢，在家庭教育以及學(xué)校教育的雙重良性影響下，幫助學(xué)生樹立正確的三觀，為學(xué)生人生的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

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（作者單位：惠州市龍門縣永漢鎮(zhèn)第二小學(xué)）