基于構(gòu)建美好課堂的教學(xué)實(shí)踐和探索

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，職業(yè)技術(shù)教育越來越重要，高職院校要重視美好課堂的精神和內(nèi)涵，踐行美好教育，構(gòu)建美好課堂，使教育變得更美好、更幸福、更有意義。本文根據(jù)作者的教學(xué)實(shí)踐，從美好課堂的內(nèi)涵與特征、構(gòu)建美好課堂的意義與價(jià)值、構(gòu)建美好課堂的實(shí)施策略幾方面，對(duì)構(gòu)建美好課堂進(jìn)行了闡述，提出了一些有效的方法和體會(huì)。

關(guān)鍵詞：美好課堂;教學(xué)實(shí)踐;探索

一、美好課堂的內(nèi)涵與特征

什么是美好課堂？在教育過程中，美好課堂是教師和學(xué)生一直追求的理想狀態(tài)。在社會(huì)高速發(fā)展進(jìn)程中，我國(guó)的職業(yè)技術(shù)教育蓬勃發(fā)展，踐行美好教育，構(gòu)建美好課堂，使教育變得更美好、更幸福、更有意義，使教師和學(xué)生都有美好、愉快的課堂體驗(yàn)，使教育過程更有情懷、更優(yōu)質(zhì)、更高效，學(xué)生能在專業(yè)課程學(xué)習(xí)的同時(shí)，獲得心靈的升華和積極向上的力量，這就是美好課堂蘊(yùn)藏的內(nèi)涵。

我認(rèn)為高職教育美好課堂的特征有以下幾點(diǎn)：一，課堂為互動(dòng)式教學(xué)，教師作為教練員，在教師的引領(lǐng)下，以學(xué)生為中心和主體，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)。二，課堂是活躍的、民主的課堂，學(xué)生、老師有美好愉快的學(xué)習(xí)、教學(xué)體驗(yàn)。三，美好課堂是由教師和學(xué)生共同創(chuàng)建、相輔相成的。

二、構(gòu)建美好課堂的意義與價(jià)值

近年來，我院積極開展和推動(dòng)課堂革命，倡導(dǎo)創(chuàng)新實(shí)踐，打造“美好課堂”。我多年在教學(xué)一線從事專業(yè)課程教學(xué)，并積極進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐和探索， 2019年獲得學(xué)院首屆“美好課堂”榮譽(yù)。構(gòu)建美好課堂，對(duì)于推動(dòng)美好教育的發(fā)展、推動(dòng)全社會(huì)教育進(jìn)步有重大意義。教育不再單純是老師講、學(xué)生聽的過程，而是以踐行美好教育為底色，以愛為標(biāo)注，以因材施教、開放包容、傳遞美好、給予能量貫穿始終的過程。一方面高度關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成效，另一方面同時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理體驗(yàn)和精神成長(zhǎng)。美好教育、美好課堂能夠促進(jìn)教育的高層次發(fā)展，能夠創(chuàng)造更美好的課堂體驗(yàn)，更加高效地完成教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果，使教授的課程更加實(shí)用、好玩、有意義，并能同步培養(yǎng)學(xué)生要有理想、有情懷，胸懷家國(guó)、貢獻(xiàn)社會(huì)。

三、構(gòu)建美好課堂的實(shí)施策略

現(xiàn)以《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》課程為例，根據(jù)其課程特點(diǎn)和課堂教學(xué)實(shí)踐，對(duì)于課程如何進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐、構(gòu)建美好課堂，進(jìn)行實(shí)施策略分析。

《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》是高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)有極其重要的作用，同時(shí)也是初級(jí)會(huì)計(jì)資格證書的必考科目。該課程具備的專業(yè)性和課證融合的特點(diǎn)，決定了其在會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)體系中的重要地位。如何既能滿足學(xué)歷教育需要，又能滿足資格考試需求，同時(shí)還能讓學(xué)生感受到課程是實(shí)用的、好玩的、有意義的，如何能將課堂打造成美好課堂，現(xiàn)提出一些實(shí)踐有效的實(shí)施策略。

（一）明確教學(xué)任務(wù)

《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》課程包括相關(guān)法律法規(guī)和稅法兩大部分內(nèi)容，課程各章節(jié)在內(nèi)容上相對(duì)獨(dú)立、法律法規(guī)條款多、政策變化快、需理論聯(lián)系實(shí)際，是初級(jí)會(huì)計(jì)資格的考證課程。因此，對(duì)學(xué)生要加強(qiáng)課證融合教育，在專業(yè)導(dǎo)論、課程標(biāo)準(zhǔn)、授課計(jì)劃、授課教案、開學(xué)第一課課程介紹中，都要和學(xué)生明確這門課程的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生知曉這門課程是專業(yè)核心課程，也是課證融合課程。課程對(duì)畢業(yè)后的工作有很大的實(shí)踐指導(dǎo)意義，理論學(xué)習(xí)要扎實(shí)，實(shí)踐操作訓(xùn)練也必不可少。要將每一章節(jié)或項(xiàng)目的任務(wù)進(jìn)行細(xì)化分解，讓學(xué)生知曉整個(gè)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)、教學(xué)安排、考核要求。

（二）優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

針對(duì)課程特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，要制定一整套的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃、單元教案、授課課件等。教案采用一頁教案，注重教學(xué)過程設(shè)計(jì)，將單元課程的教學(xué)方法、課堂組織、環(huán)節(jié)設(shè)置、問題設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)等進(jìn)行提前規(guī)劃和思考，并在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分融入了三化三元素（即市場(chǎng)化、現(xiàn)代化、國(guó)際化、思政元素、英語元素、應(yīng)用元素）。并在時(shí)間分配、活動(dòng)組織、采用案例、教學(xué)總結(jié)和反思等方面，進(jìn)行充分思考。通過科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，可提高教學(xué)效果，提升教學(xué)質(zhì)量。課件制作時(shí)融入必要的圖片、表格、視頻、思維導(dǎo)圖等，注重內(nèi)容生動(dòng)活潑、教學(xué)目標(biāo)清晰、重點(diǎn)難點(diǎn)突出。

（三）強(qiáng)化教學(xué)組織

在教學(xué)組織方面，采取靈活多樣的現(xiàn)代教學(xué)法，如分組活動(dòng)、案例討論、情景模擬、實(shí)踐操作、教學(xué)做一體化等教學(xué)方法，并結(jié)合課余小組作業(yè)、社會(huì)實(shí)踐等方式，提升課堂教學(xué)效果。例如講授支付結(jié)算方式時(shí)，可讓學(xué)生分組先到一些銀行進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，取得相關(guān)資料，然后在課堂上進(jìn)行實(shí)物資料的演示和講授，學(xué)生再進(jìn)行動(dòng)手操作，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、加深學(xué)習(xí)印象。在講授信用證時(shí)，可用事先取得的信用證進(jìn)行實(shí)物展示，結(jié)合流程圖及信用證上的內(nèi)容，進(jìn)行中英文專業(yè)術(shù)語和相關(guān)內(nèi)容的講解。在講解勞動(dòng)合同和社會(huì)保險(xiǎn)時(shí)，可采用情景模擬和角色扮演的方式。還可利用信息化手段把一些重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容制作成微課或教學(xué)視頻，在課堂上輔以應(yīng)用，課堂效果會(huì)更加生動(dòng)活潑、同學(xué)們印象深刻。另外還可進(jìn)行在線課程建設(shè)，可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，注重構(gòu)建活躍、民主的課堂，使課堂活躍靈動(dòng)、氛圍和諧美好。重視發(fā)揚(yáng)課堂民主，充分尊重學(xué)生，做到課堂以學(xué)生為主體、教師為引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。教師進(jìn)行問題引導(dǎo)，引發(fā)學(xué)生積極思考和互動(dòng)交流;組織學(xué)生積極參與角色扮演或情景演繹;鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的觀點(diǎn)和看法;時(shí)常走下講臺(tái)在學(xué)生中間進(jìn)行流動(dòng)授課和講解，提升學(xué)生注意力;安排學(xué)生進(jìn)行課堂辯論或在線答題競(jìng)賽;結(jié)合課程內(nèi)容融入適宜的理念教育;融入專業(yè)英語詞匯或相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的英語音頻、視頻;在課間可以播放優(yōu)美舒緩的音樂，讓學(xué)生感受藝術(shù)之美、輕松愉悅。

（四）完善教學(xué)評(píng)估

在教學(xué)評(píng)估方面，采取過程性考核和期中、期末考核相結(jié)合的模式，全面考核該課程的學(xué)習(xí)成效。平時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的筆記習(xí)慣（如康奈爾筆記法）、作業(yè)習(xí)慣和團(tuán)結(jié)合作能力。在作業(yè)設(shè)計(jì)上實(shí)現(xiàn)了多樣化，設(shè)計(jì)有一頁作業(yè)（如思維導(dǎo)圖歸納章節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容、案例分析作業(yè)等）、上機(jī)習(xí)題作業(yè)、小報(bào)作業(yè)、分組匯報(bào)作業(yè)等。另外通過課堂講授、上機(jī)訓(xùn)練、強(qiáng)化輔導(dǎo)，提升教學(xué)質(zhì)量，組織帶領(lǐng)學(xué)生參加初級(jí)會(huì)計(jì)資格考試，考證通過率也是對(duì)教學(xué)效果的檢驗(yàn)和評(píng)估。教學(xué)評(píng)估是一個(gè)值得深入思考和挖掘的課題，今后在教學(xué)評(píng)估方面要做得更科學(xué)、更客觀、更有效。

通過以上教學(xué)實(shí)踐和探索，在師生的共同努力下，課程變得更加實(shí)用、好玩、有意義，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)樂趣，讓課堂變得更加美好，讓教育變更有情懷。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，教育擔(dān)負(fù)的使命毋庸置疑，職業(yè)技術(shù)教育也越來越重要，高職院校要重視美好課堂的精神和內(nèi)涵，踐行美好教育，構(gòu)建美好課堂。美好課堂建設(shè)是一線教師的一個(gè)大課題，要求教師本身對(duì)教育和美好課堂有正確的理解，能夠在教學(xué)過程中做一個(gè)專注的觀察者、引領(lǐng)者，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情、激發(fā)學(xué)生的使命感和責(zé)任感，讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀;在教育過程中要因材施教、講求方法、開放包容，讓教育無處不在，讓愛和美好無處不在。一線教師要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，不斷進(jìn)行思考和探索，樹立科學(xué)的教育理念，提升自身修養(yǎng)和教學(xué)能力，鉆研有效的教育方法，給學(xué)生帶來更美好、更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和課堂感受，同時(shí)做好理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、素質(zhì)教育的融合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)國(guó)家需要的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]張俊平.《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》課程教學(xué)方法探索.文理導(dǎo)航，2018.7.