班主任在小學生心理教育中的應用策略

摘要：隨著社會變得日趨復雜，為學生帶來的影響也是不可小覷的。在加上部分家庭對獨生子女過于溺愛，致使學生在心里方面上的問題也頻繁發生。因此，作為與學生關系非常密切的班主任，不僅要對班級進行日常管理與知識講解，同時還要讓學生的身心健康得到更好地發展，確保學生在心理健康上的水平。

關鍵詞：班主任;心理教育;網絡時代

一、班主任要對教育理念進行不斷地更新

隨著網絡時代的來臨，班主任必須要正確認識到網絡所具有的雙面性，要更加全面、客觀地對網絡做出了解，然后在通過網絡來對心理健康教育做出進一步的優化。在對小學生進行日常教育培養的過程中，班主任應該要根據學生所具有的性格特點以及認知需求等各個方面展開綜合性的分析，對自身的教育理念做出及時的更新，選擇與網絡時代相匹配的教學模式，真正的走入到學生的內心世界當中，只有這樣才可以得到理想的教育成果，從而就能讓學生心理素質獲得有效地提升。班主任在進行日常教育工作時，要重視起學生所具有的主體地位，同時還要不斷加強與完善對網絡技術手段的靈活運用。班主任可以通過網絡來建立一個討論組，這樣就能夠為任課教師、家長及其學生搭建出一個互動交流的橋梁，通過這種方式班主任不僅能夠實現對每一名學生心理素質的深入掌握，同時還可以及時找出其存在的各種問題，從而就可以在后期做出針對性的教育引導。

二、班主任要學會尊重與理解學生

對于班主任而言，如果沒有對學生的心理情感做出充分的理解與尊重，是無法與學生做到真誠相處，并且也無法高效、順利的進行各項教育引導工作。與此同時，在社會高速發展的環境當中，無論是社會因素還是家庭教育都會為心理健康教育帶來很大的難度。因此，班主任必須要緊隨時代在發展上的步伐，積極面對新情況，處理新問題，并站在不同的角度上來對心理健康教育做出更好地優化與完善。特別是隨著新課標不斷深入的發展，班主任必須要摒棄那種權威不可侵犯的思想，要正確意識到在命令以及強迫的教育方式下，不但會對學生的權利與尊嚴做出否定，也會非常容易讓學生出現一定的心理障礙，從而就會阻礙學生在創造能力上的發揮。所以，班主任要學會放下自身架子，放平心態，努力為學生構建寬松、和諧的學習環境，與學生成為真正意義上的良師益友，讓學生能夠感受到自己的以誠相待，從而就可以走入到學生的內心世界，使學生能夠積極主動地接受自己的建議以及意見。

三、應用更加先進的心理教育方法

對于每一名學生而言，其在個性上所具有的發展特點都有著很大的差異，班主任在展開日常的教育以及心理引導工作時，如果依然沿用傳統單一、枯燥的教育模式，就會很容易讓學生對班主任的教育引導出現厭煩或者是抵觸的心理。特別是管理者角色與心理輔導角色發生沖突時，班主任必須要做好各種協調與梳理，防止因為在對學生進行教育或者是批評時給學生心理造成一定的傷害。所以，基于網絡時代的背景下，班主任更應該注重對基本網絡知識以及技能的學習與把握，這樣就能夠為心理教育活動的新穎設計帶來有力支持。除此之外，班主任還可以依托教育網絡技術來為本班級建立一個專屬的心理教育網站，在網站上定期發布一些與心理教育方面相關的案例或者是故事內容，這樣就能夠使學生在觀看與討論的過程中認識到心理健康所具有的重要性。

四、個別教育存在心理疾病的學生

針對那些在心理上存在障礙的學生，班主任必須要對其給予足夠的重視和關心。因為在這些學生群體中，往往會因為受到各種因素的影響使其在心理上產生壓抑，從而導致在其性格上變得越來越孤僻，并且心理也會變得越來越脆弱。所以，為了能夠將這些消極因素給控制在最小范圍內，防止給其他學生的學習生活以及成長帶來消極的影響，班主任必須要善于抓住各種機會來與學生展開深入的溝通與交流。為了防止因為陌生或者是畏難而不愿意溝通的現象發生，教師可以充分借助網絡時代所具有的優勢，借助微信或者是QQ等有效途徑來對學生做出更多地了解，多與學生展開互動交流，這樣就能夠有效地縮短師生之間的距離，并以此來引導更多地學生積極主動地與班主任進行傾訴，表達出內心深處最真實的想法。除此之外，當學生在遇到比較困難的問題時，班主任要適時伸出援助之手，以此來鼓勵學生的幼小心靈，這樣就可以站在不同的角度上來為學生良好心理品質的形成與發展產生積極影響。此外，還可以借助各種網絡互動，使學生充分感受到即便是在課堂之外，班主任也是最關心、最愛護自己的人，使其可以在遇到困難時，或者是產生心理焦慮等問題時，能夠積極主動地尋求班主任的幫助以及指導。

五、結束語

綜上所述，在網絡時代高速發展背景下，要想在教育發展上得到更加顯著、更加新穎的成果，班主任必須要根據學生的實際狀況，從而不同的角度上著手，實施更加更新穎有效的方式方法來將心理健康教育的工作做出進一步的落實。這樣不但可以實現對學生的學習與心理實際發展狀態做出全面的把握，同時還可以避免由于心理問題的存在而為學生的學習與成長造成的不利影響，屆時就可以讓小學生擁有一個健康的心理，從而就能夠促進小學生在日后的成長道路上得到全面的發展。

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作者簡介：

焦亞坤 （1991-），女 ， 河北保定人，小學教育專業 ，本科 ，河北省保定市徐水區大因鎮大因小學教師。