小學語文部編教材的“趣味性”和“教育性”研究

蔡丹

摘要：教材是帶領學生們開展語文學習活動的重要素材，是建立師生良好溝通體系的橋梁，為了打造高質量的語文課堂，教師要善于發揮教材內容的優勢，要看到教材的趣味性和教育性，并著眼于學生們的實際情況，制定出切實可行的教學策略，帶領學生們高效開展語文學習活動。

關鍵詞：小學語文;語文教材;趣味性;教育性

部編版是由教育部直接組織編寫的教材，為了促使小學生們獲得良好的教育效果，并提高對語文的學習興趣，在進行教材編排時，尤為注重內容的“趣味性”和“教育性”。本文系統分析了部編版教材的“教育性”和“趣味性”特點，并在這些特點的基礎上，對相關教學策略進行了簡要論述。

1 小學語文教材中的教育性和趣味性分析

1.1 小學語文教材的教育性分析

小學語文部編版教材具有極強的教育性。首先，部編版語文教材中所選取的文章都是名家作者的優秀作品，通過對閱讀中詞語、句子、思想情感進行吸收理解，能夠幫助學生們提高語言建構與運用能力，促使學生能夠構建一套屬于自己的語言交流體系，并準確無誤地運用相關語言，表達自己的思想情感。同時，部編版教材的教育性還體現在能夠促進學生們思維能力的提升和發展，為了促使學生們高效吸收和理解閱讀語篇內容，教師會出示相關思考問題，或組織一些交流討論活動，在此過程中，學生們通過對問題進行有效思考，能夠加強邏輯思維的意識，不斷提升自己的思維能力。另外，部編版教材還體現了對學生審美鑒賞與創造能力的培養上，其中會出現很多美文，例如《富饒的西沙群島》《美麗的小興安嶺》等等，文章不僅語言優美、邏輯流暢，還體現了對祖國大好河山的熱愛之情，在學習過程中，能夠有效調動學生內心的美好情感，從語言邏輯結構、思想情感等方面，加強學生的審美鑒賞能力和創造能力。

1.2 小學語文教材的趣味性分析

我們都知道，小學階段的學生好奇心強，很容易對一個事物或者一個學科產生濃厚的學習興趣，在看到學生們這一特點后，在教材編寫過程中，我們加入了很多趣味性素材。通過分析，我們可以看到，部編版教材中的體裁形式有很多，比如詩歌、散文、寓言故事、成語故事等等，其中包括《夜宿山寺》《敕勒歌》《秋天的雨》《金色的草地》《狐假虎威》《亡羊補牢》《揠苗助長》等等。內容形式也是豐富多樣，有歌頌祖國大好河山的，有科普類知識的，有寫景抒情，有教育警示類的，其中包括《海濱小鎮》《小蝌蚪找媽媽》《司馬光》等等，總之，文章內容林林總總，豐富多樣，貫穿古今中外。這樣的教學內容，能夠滿足學生們不同的知識需求，同時使教學活動不再單一。另外，小學階段是培養學生們語言能力的黃金時期，豐富的語言交流活動，能夠給學生們創造學習機會，并使孩子們感到語文學習的樂趣，因此，部編版教材并在每一單元后，還加入了一些主題性的口語活動，比如：圖書借閱公約、我的暑假生活、推薦一部動畫片等等。另外，三年級之后的教材除了語言交流活動，還新增了專題寫作板塊，比如：寫日記、續寫故事、我們眼中的繽紛世界等等。教材中融入這些內容，能夠有效提高孩子們對語文的探究興趣，從而提高綜合能力。

2 小學語文教材教育性和趣味性相結合的有效對策分析

2.1 豐富活動，提高課堂的教學趣味

為了提高課堂教學趣味，更好地發揮教材趣味性作用，教師可以創設豐富的學習活動，使孩子們更加積極主動地參與到課堂中來。

比如在引導學生學習《望廬山瀑布》這首詩時，教師可以進行學科整合，將美術與語文教學融合起來，指導孩子們根據詩詞內容，畫一幅畫，然后進行展示。通過這樣的學習活動，一方面可以使孩子們有效感受語文課堂并不乏味，一方面可以使學生加深對詩歌內容的記憶。另外，還可以在學習到《狐假虎威》等文章時，組織學生們進行分角色表演，通過語言、形體活動，來展現文章內容，同時豐富課堂教學形式。

2.2 以生為本，培養學生的思維品質

思維能力的培養是體現語文教材教育性的重要內容，為了提高課堂質量，提升學生思維品質。教師可以在進行語文教學時，把課堂時間交還給孩子們，使其能夠獲得充足的思考機會。

比如在學習《掌聲》時，教師可以為學生們出示相關思考問題，并組織其開展自主思考活動，如：輕聲讀讀課文，邊讀邊找找文中哪些句子在寫掌聲？“經久不息”與“熱烈持久”的意思相近，可不可以用“熱烈持久”代替“經久不息”？等等。通過問題引導，孩子們的邏輯思維會慢慢被理順，對文章的理解度也會逐步增強，。

3 結語

通過分析，我們有效認識到了部編版教材中的“教育性”和“趣味性”特征。在教育教學過程中，教師以教材為中心，引導學生開展多樣學習活動，拓展相關知識資源，能夠有效發揮教材的教育性和趣味性，能夠提高課堂質量，也能夠鞭策小學語文教師不斷創新教育理念，豐富教學活動形式，從而調動孩子的語文學習動力，促使課堂能夠變得更加高效且富有活力。

參考文獻：

[1] 趙云英.小學語文教材的“教育性”與“趣味性”[J].學周刊，2015（04）.

[2] 楊景霞.淺談小學語文教材的教育性與趣味性[J].學周刊，2014（32）.

（作者單位：江蘇省南通市海門市證大小學）