基于核心素養的高中英語復習詞匯攻略

袁惠娟

摘 要：高考總復習是考生圍繞考試大綱對高中所學英語知識進行夯基提能的關鍵時期。此時，有效地復習攻略能幫學生高效地提升英語語言能力。本文探討高考的詞匯復習攻略，主要有四方面：1.以書本為線夯實基礎詞匯知識;2.讀新聞素材拓展學生詞匯面;3.利用詞匯APP巧記詞匯;4.從高考真題中積累詞匯。

關鍵詞：總復習;詞匯;夯實基礎;英文報紙;詞匯APP;高考真題

高中新課改，提出英語教學的目標是培養具有中國情懷，國際視野和跨文化溝通能力的學生。高中英語教師應該致力于培養學生英語的語言能力，文化意識和思維品質，促進學生核心素養的發展。單詞作為英語語言的基本，詞匯記憶在英語教學中顯得尤其重要。進入高考備考階段，盲目機械地記單詞會增加學生負擔，難取得好效果。筆者總結多年教學經驗，提出了以下幾條高中英語復習詞匯攻略。

一、以書本為線夯實基礎知識

高考是對學生高中三年學習進行一個總考核，主要考察學生對高中知識的掌握及其語用能力。因為夯基提能是相輔相成的，詞匯是英語的基本細胞，考生對詞匯的掌握直接影響學生的英語成績。只有幫助學生記住并拓展詞匯量且懂得運用詞匯，才能提高學生的英語學科核心素養。

高中三年的英語知識多，知識點比較分散，所以在詞匯復習中，教師應以教材話題為主線，有條理地歸納講解相關的話題詞匯。如模塊四unit1，主題是Womenofachievement，教師可引領學生復習的四會詞匯就包括了achievement，welfare，project，institute，specialist，campaign，organization…等四十多個詞。教師在復習中讓學生重新把詞匯在單元篇章中落實，再次在語境中加深對單詞的理解。結合一輪復習資料的強化練習，學生對這話題的詞匯就得以加深鞏固。

教師可讓學生用該單元的詞匯來自由編故事，寫隨筆，使單元詞匯得到再次運用。教師還可以把單元話題融入寫作當中。比如，module2unit4的主題是WildLifeProtection，教師可給學生提出寫作要求：請學生給美國筆友Tom寫一封回信，介紹中國的野生動物保護情況。這樣既鍛煉學生的寫作能力，單元詞匯短語：habitat，protectionzone，reserve，naturepark，endangeredspecies…等也可以在寫作過程中得到鞏固和加強。

盡管有教師主張高三詞匯復習可不依教材，教學材料可多種多樣，筆者認為高三總復習還是應該有一條主線，而書本當之無愧是最好的選擇。

二、讀新聞素材拓展學生詞匯面

英文報紙閱讀的引入可以豐富教材詞匯。英文報紙涉及到社會生活的方方面面，內容緊貼社會熱點，潮流趣事，這些都是吸引學生的重要因素。

對英文報紙的處理，筆者以21世紀英文報為例，主要有以下的三步：

1.讓學生限時閱讀報紙篇章，完成相關閱讀理解題并講解。

2.進行報紙詞匯積累。教師除要求學生記住每一期詞匯集萃的重點詞匯外，可與學生討論報紙內容，強化學生詞匯運用。以Teens752期Topic1：Messithemagician為例：學生閱讀篇章，教師給出任務1：FindoutthecommentsonMessi’sgoal.學生找出評論詞匯：①impressive.②“Messimagic”.③…describeditasunbelievable.④…magnificent...在對劃線詞匯進行講解后，給出任務2：Usetheunderlinedwordstodescribeyourteacher.閱讀學生作品的同時，老師可了解學生對詞匯的掌握情況。

3.教師取報中好詞匯編成題。這項工作需要教師投入較多的時間，但在高考復習過程中對于拓展學生的詞匯起到積極的作用。仍然以Teens752期為例，筆者以填空形式匯編詞匯題：①HequotedsomeoldChinesesayingstoi_______（clarify）hispoints.②IntheUEFAChampions，MessicreatedgreatdangerforBarcelona’so_______（theteamsorthepersonsyouarematchedagainst）…高考復習過程中，教師可每周匯編詞匯填空題，學生在閱讀的基礎上，每周堅持做詞匯訓練題，提升了閱讀能力同時拓展了詞匯。由于英文報紙語篇內容涉及面廣，長期閱讀英文報紙對于促進學生的核心素養大有裨益。

三.利用詞匯APP巧記詞匯，拓展詞匯

在高考總復習中進一步加強學生的單詞記憶，教師可用詞匯APP布置作業。詞匯APP以圖形并茂，形聲具備的特點給單詞記憶帶來極大的趣味性。

目前常用的詞匯記憶APP有：百詞斬，百詞斬愛閱讀，人人詞典，TutorABC，一起作業等。以百詞斬為例，百詞斬是一款網紅背單詞APP，可以離線使用，實現零流量背單詞。使用百詞斬幫助學生在高考中復習中積累單詞，擴大詞匯量，教師可讓高三學生明確目標，堅定信念，以每天背50個詞，堅持高三一學年。學生反饋，百詞斬用于拓展詞匯真的非常實用，因為百詞斬整合了聽音、拼寫、組合、象形等元素，而且還提供詞根詞綴、形近詞、例句等。在學生背誦單詞的過程中，百詞斬APP把所有的形式都呈現出來，用多種方法幫助學生記憶單詞，效果明顯。詞匯背誦APP還能提供詞匯量測試，學生可以月為單位進行詞匯量測試。從詞匯測試中獲得的成就感可激發他們繼續用詞匯APP背單詞的熱情。

另外，人人詞典也是非常值得推薦的一款英文詞匯APP。相比百詞斬，人人詞典的短視頻是其一大亮點。人人詞典APP里有大量的原聲電影節選片段，學生可通過視頻下方的文稿聽音并模仿讀音。這樣不僅可讓學生在影片語境中學會單詞，增長詞匯量，還可以提升學生模仿朗讀的能力。詞匯APP絕對是學生們背誦單詞的利器，值得推薦。

四、從高考真題的語篇中積累有用詞匯和表達

高考真題套卷都是圍繞考試大綱而命題，學生如果把一些能服務于寫作的詞從語篇中提煉出來并加以運用，不僅增加了自己的詞匯量，而且還積累了很多作文語塊。

以2018年全國卷I的A篇閱讀Washington，D.C.BicycleTours為例。學生可積累與bicycletour的相關詞匯：knowledgeableguides，tourroute，beequippedwith，reflectivevests，safetylights…。從閱讀中積累下來的詞匯貼近生活，具有實用性。如在考場上遇到tour相關話題的作文，學生的詞匯儲備能夠幫助他們輕松地寫好作文，解決“詞窮”的問題。

高考真題的語篇題材廣泛，涉及政治經濟、社會文化、風俗習慣、歷史、地理與科學技術等各個方面，如果學生能堅持做完題后，從真題中積累詞匯，久而久之，學生詞匯的涉獵面也將得到擴大，英語學科的核心素養將得到提升。

結語：高考英語復習中，詞匯教學的方式豐富多樣。時代在發展，互聯網，詞匯手機APP等各具特色的新式詞匯記憶輔助方式應該和傳統的模塊復習相結合。如何能在有限的高考復習時間中更高效地幫助學生記憶單詞，運用單詞，這需要每一個高中英語教師在教學中不斷探索學習。以上是筆者在教學實踐中的一點體會，同時也是2017年珠海市教育科研“十三五”規劃第二批課題關于單詞記憶研究的階段性成果，希望與同行們共勉。

本論文為2017年珠海市教育科研“十三五”規劃第二批（2017年度）課題 課題編號：2017KTZ05。課題名稱《基于APP/PC端軟件促進高中生英語單詞記憶的實踐研究——以珠海市“我愛記單詞高中生背單詞軟件工程”為例》的階段性成果

參考文獻

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[2]張永琴.詞塊理論在高中英語詞匯教學中的應用研究[D].山東師范大學，2014.