核心素養培育與高中語文課堂教學模式探索

程維

摘 要：現階段，我國政府部門正在積極努力的推進素質教育改革計劃，我國高中語文教師正在積極努力的探索培養學生語文核心素養的有效路徑，其最終目的就在于有效的提升學生的語文核心素養，并在此基礎上，使每一位學生都能夠高效的進行語文學習活動。從現實的角度分析，有效的培養學生的語文核心素養對于提升高中語文課堂教學成效有著重要的意義。本文主要就核心素養培育與高中語文課堂教學模式做了簡要的分析，目的在于有效的通過課堂教學培養學生的語文核心素養。

關鍵詞：核心素養;培育;高中語文;課堂教學;措施

隨著我國高中語文教師對于核心素養培育與高中語文課堂教學模式研究的不斷深入，要想保證有效的實現培育高中生的語文核心素養，高中語文教師在實際工作期間需要從革新教育教學理念，提升師生之間的互動性，革新高中語文教學方法等三方面為切入點進行具體的語文教學工作。

一、優化革新高中語文教育教學理念

教育教學理念在一定程度上直接影響著高中語文核心素養培育質量，進而影響到高中語文整體教學成效。基于這一情況，高中語文教師可以將革新自身現行的教育理念為切入點。為此，首先，高中語文教師在實際工作期間必須要準確有效的了解到以培養學生語文核心素養為核心對于提升高中語文教學成效的重要性以及高中生語文核心素養具體指的就是必須要掌握的語文知識，豐富的語言積累，熟練的語言技能，良好的學習習慣，文化素養，學習興趣等。其次，高中語文教師在實際工作必須要準確的界定自身在課堂當中的地位，明確自身教育引導者的地位，凸顯出高中生的主體地位，保證每一位學生在課上都能夠自由的表達出自己的觀點，使其能夠有效的發揮出自身的主觀能動力，進而提升其學習主動性以及學習興趣。

二、提升師生之間的互動交流性

師生之間的互動交流溝通力度，在一定程度上會直接影響著高中生語文核心素養培育的成效，進而影響到學生語文學習的效率。基于這一情況，高中語文教師在實際工作期間必須要重視與學生互動頻率的提升。為此，首先，高中語文教師必須要重視對于良好語文教學環境的創設工作，在課上提升與學生之間的互動交流力度，適當的與學生開一些玩笑，降低課上的緊張學習分析，使學生能夠勇于與教師進行溝通，從而保證高中語文教師能夠全面的掌握學生的學習動態。其次，高中語文教師需要充分的借助互聯網教學技術，構建班級內的專項信息交流平臺，有效的通過信息化通信軟件與學生進行交流，降低高中語文教學的時間限制以及空間限制。與此同時，在開展各項教學活動期間，教師也必須要參與到其中，保證學生能夠與教師共同體驗學習過程，使教師能夠感同深受的了解到所實行的教育教學方法是否能夠滿足學生的學習需求。進而保證學生語文核心素養培育工作能夠持續有效的進行下去，并發揮出應有的作用。

三、豐富高中語文教學方法

良好的教育教學方法可以使得高中生語文核心素養培育工作變得事半功倍，基于這一情況，高中語文教師在實際工作期間必須要重視高中生語文核心素養培育方法的研究。為此，首先，高中語文教師必須要重視趣味教學方法的有效落實，以培養學生的語文學習興趣以及良好學習習慣為核心進行具體的教育教學工作，具體而言教師可以定期的組織學生開展一些游戲教學活動，例如，高中語文教師在培養學生閱讀理解能力的過程當中，可以選取《林黛玉進賈府》這一篇課文作為案例課文，然后組織學生講述出自身對于紅樓夢的理解，然后設置一個問題，“林黛玉是否屬于悲情人物”組織學生開展辯論大賽，引導學生在閱讀完課文之后以及自身對于紅樓夢的理解，來闡述自己的觀點，這樣既可以激發學生的主動學習意識，同時還有助于培養學生的語文閱讀學習興趣。其次，高中語文教師可以落實小組合作學習教學模式，積極主動的與學生進行交流了解到學生的學習進度以及學習能力之后，對學生進行準確的小組劃分，在實際劃分學習小組的過程當中必須要秉持著客觀公正，小組平均能力相等的原則，之后設置出具有針對性的教學任務，引導學生通過小組合作學習來完成。例如，高中業務恩教師在講解《包身工》這一篇課文的過程當中，在講解完該文章的作品背景之后，高中語文教師可以引導學生以小組為單位，有效的分析“文章所講解的核心主旨”“包身工的具體含義”“在世界范圍內爆發了資本主義的經濟危機后我國是如何應對的”等等問題，這樣不僅可以有效的擴展學生的知識范圍，同時還有助于學生語文核心素養的有效提升，值得注意的是，高中語文教師必須要有意識的引導學生可以通過小組合作來完成這些學習任務。

結束語：綜上所述，現階段，培養學生的核心素養已經逐漸的成為高中語文課堂教學的核心，從現實的角度分析，有效的培養學生的語文核心素養，對于提升高中語文教學成效有著重要的意義，另外，以培養學生語文核心素養為核心也符合素質教育以及新課程標準的核心理念，對于促進語文教育教學事業的發展有著重要的意義。因此，高中語文教師在實際工作期間必須要將工作重心放到核心素養培育與高中語文課堂教學模式研究工作當中，結合現階段，高中語文教育教學發展的需求以及學生的學習需求，制定出具有針對性的解決措施，以此來保證高中生的語文核心素養能夠得到全面的提升。

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