小學信息技術課程的學科特點分析及教學建議

趙洪江

摘要：如今已經步入了信息化時代，信息技術的出現推動了國家的發展進步，也標志著人類文明的進步。在當今大數據時代中，信息技術已經成為了人們生活發展和國家發展的重要組成部分，在人類社會中占據著無與倫比的重要地位。因此，為了讓小學生能夠更好的適應社會的發展，促使新型教育模式可以實現全面改革，能夠進一步促進學生全面提升，我國就在小學教育階段中開設了《信息技術》這一門基礎課程。鑒于此，文章對小學《信息技術》課程特點進行了分析，再根據學科特點提出了幾點改進教學的建議，希望能夠提高信息技術教學的質量和效率。

關鍵詞：小學;信息技術課程;學科特點;教學建議

現在小學信息技術課程逐漸受到了社會各界人士的關注，越來越多的人認識到了信息技術教學的優勢作用，故而小學信息技術課程在小學教育的重要程度顯著提升，教師也非常重視課程教學，重視發展學生的能力。

一、小學信息技術課程的學科特點

（一）基礎性

現在已經步入了信息化時代，信息技術也深入到了千家萬戶，也被應用在各個領域，包括民生、軍事和航天領域等。所以學習信息技術，對學生的未來發展非常重要。而小學信息技術課程它具備基礎性，即這門課程中涉及到的知識內容并不深奧，只是最基礎最淺顯的東西，讓學生在學習這門課程后，對信息技術有一個大致的了解。

（二）實用性

小學信息技術這門課程具有很的實用性。現在學生不論是生活還是學習，基本都離不開計算機，離不開信息技術的使用。比如教師在利用現代信息手段優化教學的時候，利用多媒體、微課、慕課優化教學，或者會采用翻轉課堂來豐富教學。在這種情況下，若是學生不學習基礎的信息技術知識，不會基本操作，那么將會嚴重影響學生其他科目的學習。

（三）整合性

信息技術融入到了學生生活學習的方方面，比如交通出行，比如利用移動支付進行日常生活，比如利用信息設備與人溝通交流或是借用信息軟件來獲取知識信息等。這些對信息技術的利用比較零散，而小學信息技術這門課程就將這些知識內容都整合在了一起，為學生構建了完善的知識體系和知識框架，讓學生能夠高效學習，可以學會靈活運用信息技術知識。

二、小學信息技術課程的教學建議

（一）針對基礎性的教學建議

要想要讓學生良好的學習信息技術這一門課程，教師首先就要讓小學生明白這門課程的學習價值和對學生自身發展的重要意義，而后要讓學生了解信息技術課程的基本概念和作用，并為學生樹立相關意識。在這種條件基礎上，教師再強化小學信息技術課程基礎教學，讓學生知道它的組成部件，它的用途，以及計算機如何操作等等。

（二）針對整合性的教學建議

合作是引導學生高效學習的重要方式之一，小學教師可以多開展一些團體合作活動引導學生學會合作，學會相互配合，并在合作中不斷學習系統的信息技術知識，這樣有助于教師為學生構建完整的體系，可以促使學生更好的理解學習信息技術的各項知識點。

比如學生在學習人教版小學《信息技術》教材中《認識圖畫軟件》這一單元的時候，要讓學生打開畫圖紙，認識“畫圖”的窗口和工具，學會快速清除圖像以及如何調整圖紙的大小等，教師就可以讓學生互相配合畫出一副圖畫。教師可以先行設定一個學生感興趣的主題，然后再將教會學生如何操作，最后引導學生自主合作畫畫，相互補充對應的知識點。如此一來，學生對這一部分的知識點的印象就會特別深刻。

（三）針對趣味性的教學建議

要提高小學信息技術教學質量和效率，教師就需要重視趣味性教學，要讓信息技術教學變得充滿樂趣，這樣學生才會對這一門課程感興趣，學生也才愿意主動專研信息技術知識。因此教師可以根據學生的學習狀態來為學生創設趣味教學。比如利用多媒體進行演示教學，演示開機、啟動Windows，演示如何關機，如何利用鼠標在電腦上進行各種操作，這樣學生對人教版《信息技術》課程中的《動手操作計算機》這部分知識內容印象就會非常深刻，學生也就能徹底掌握如何開機啟動和正確關機。又比如，教師還可以積極開展游戲教學法和競賽教學法，在教學時先制定完善的規則和獎懲機制，這樣學生在學習人教版《玩游戲，練鼠標》時，教師就可以將游戲教學法與計算機內部自帶的游戲融合起來，學生就能夠掌握如何《啟動“紙牌”游戲》，也能夠認識“紙牌”窗口。

三、結束語

綜上所述，科技的發展使得人們的生活已經離不開信息技術。為了讓小學生更好的學習生活，促使學生更好的發展成長，教師就可以整合信息技術課程的學科特點，讓學生真切了解信息技術課程教育的重要意義。如教師要讓學生知道信息技術豐富了人們的生活，也方便了人們的學習和生活，它的實用性非常強，已經融入到了人們生活的方方面面。所以教師就可以針對信息技術的特點，重視開展素質能力教學，重視實施趣味性教學。只有當學生對信息技術充滿興趣，學生的能力和素質才能高效發展。

參考文獻：

[1]洪毓清.小學信息技術課程的特點分析及教學建議[J].學子（理論版），2016（09）：18.

[2]楊志明.小學信息技術課程的學科特點分析及教學方法[J].科學中國人，2015（24）：282.