基于核心素養的初中信息技術教學探究

鄭仕強

摘要：核心素養主要是指學生所必須具備的適應自身終身發展與社會發展的必備品格與關鍵能力，核心素養的有效培養不僅能夠實現學生學習任務的高效完成，還能讓學生更好地發揮自身的人生價值。隨著教育改革的飛速發展，學生核心素養的培養已成為一項重要的教學內容，本文將以培養學生核心素養為出發點，探究有效的初中信息技術教學策略，希望能夠對廣大教師在今后教學中的不斷突破有所助益。

關鍵詞：核心素養;初中;信息技術教學

信息技術是新時代學生適應社會發展所必須掌握的一項技能。所以在初中教學過程中教師一定要對信息技術教學提起充分的重視，在核心素養的指導下開展創新性的信息技術教育，重點培養學生的綜合能力，讓學生能夠在信息技術學習中獲得更優質的成長與培養，以此從真正意義上完成素質教育對初中信息技術教學所下達的教學任務。

1 創設問題情境，提升學生的學習能力

在傳統的信息技術教學過程中，教師通常都是直接按照教材上的內容對學生進行操作技巧的傳授，但是這樣的教學很難激發學生的學習思維，無法實現學生在信息技術學習過程中的自主思考。所以為了進一步提升學生的信息技術學習能力，教師在開展教學時就可以根據教學內容創設問題情境，為學生指明一個正確的學習探究方向，讓學生在相關課堂問題解決過程中尋找到信息技術操作的小技巧，以此進一步提升學生的自主學習能力，實現學生在信息技術學習中的可持續發展。例如，在學習清華大學出版社信息技術九年級下冊《能力風暴―機器人仿真系統的應用》一課時，教師在帶領學生認識機器人時就可以提出相關的問題，讓學生通過自主閱讀對這些問題進行解決，如什么是機器人？機器人靠什么來進行思考？機器人的基本工作原理是什么？通過這些問題情景的創設不僅可以進一步明確學生在信息技術課堂學習的方向，讓學生對課堂學習知識產生更深刻地感悟與理解，保證學生的課堂學習質量，還能讓學生在自主探究與思考過程中學會運轉自己的思維，提升學生的自主思考能力與探究能力，實現學生核心素養的有效培養，以此從真正意義上完成初中信息技術課堂教學任務。

2 開展生活化的課堂教學，提升學生對信息技術知識的運用能力

信息技術的飛速發展對于我們的日常生活產生了非常重要的影響作用，在初中信息技術教學過程中，教師將教學內容與日常生活實際進行有效地融合，可以拉近學生與信息技術知識之間的距離，讓學生能夠進一步感知信息技術對我們日常生活與社會發展所產生的深遠意義，讓學生學會運用信息技術知識解決生活中的實際問題，培養學生對待信息技術知識的運用能力，提升學生的信息意識，以此高效完成培養學生核心素養的教學任務。例如，在學習清華大學出版社信息技術九年級下冊《昂首闊步―紅外傳感器和機器人的避障行走》一課時，教師在開展教學時就可以引導學生回顧高鐵站的行李檢測儀、家中使用的掃地機器人的工作方式，思考一下它們的工作原理。通過這些生活中事物的引導可以更便于學生去理解紅外傳感器的工作原理以及紅外測障在日常生活中的使用，這樣不僅方便學生接下來更好地完成機器人避障任務程序的制定，還可以讓學生更深刻地認識到信息技術與我們市場生活的密切聯系，提升學生對信息技術的運用意識，學會運用技術來創建更美好的生活，以此高質量地完成素質教育所下達的信息技術教學任務。

3 開展德育教育，提升學生的道德素養

信息技術就是一把雙刃劍，再給我們帶來生活便捷服務的同時也存在著一系列的危害，為了讓學生能夠對信息技術一個更加全面客觀地認識，教師在開展教學時，一定要注重德育教育的落實，讓學生學會正確地使用信息技術知識，以此幫助學生形成良好的信息社會責任意識，成為德技雙馨的優質人才。例如，在學習清華大學出版社信息技術九年級下冊《忠誠衛士―紅外傳感器和計數器的應用》一課時，這節課堂的內容主要是引導學生將機器人變成忠實的衛士，由機器人通過紅外傳感器來識別是否有人進入，當發現有人經過時機器人通過喇叭發出警報聲。在課堂教學過程中教師在引導學生操作真實機器人時，就可以引導學生想一想目前的機器人在給人們生活帶來便利的同時可能會帶來怎樣的危害？我們應該如何避免這些危害？通過引導學生從多方面來認識機器人，可以有效落實德育教育，讓學生在教師的引導中形成自覺維護社會秩序的想法，提升學生的責任意識，促使學生今后能夠正確地運用信息技術知識服務社會、建設社會，實現自身的人生價值。

4 結語

總而言之，在初中信息技術教學過程中培養學生的核心素養是保證學生今后更好適應社會發展的必然途徑。所以在初中信息技術教學過程中，教師必須改變自己傳統的教學觀念與模式，為學生創建一個優質的信息技術學習環境，讓學生在高效掌握信息技術知識的同時，還能不斷提升自身的信息技術學習能力與道德素養，實現學生在信息技術學習中的全面發展，為學生今后更好地運用信息技術開展學習與生活打下扎實的條件基礎，以此從真正意義上完成素質教育所下達的信息技術教學任務。

參考文獻：

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[2] 李澤琳.基于核心素養培養的中職信息技術課堂有效教學[J].課程教育研究，2019.

[3] 喬玉海.基于核心素養培養的初中信息技術課堂有效教學[J].中國教育技術裝備，2017.

（作者單位：新疆維吾爾自治區石河子市第十六中學）