“互聯網+”時代下高校體育發展相關研究

謝菲

摘要：采用文獻資料法、邏輯分析法，從“互聯網+”高校體育教學研究、“互聯網+”高校體育課程研究、“互聯網+”高校體育考試、文化和場館相關研究等方面對前人研究成果進行梳理。研究表明，“互聯網+”時代下的高校體育發展成為一種潮流趨勢，但目前“互聯網+”與高校體育發展相關研究的重點在于教學模式，而很少有文章寫“互聯網+”與高校體育發展的整體化。因此，在借鑒查閱的相關文獻下，針對高校體育發展的整體模式進行探索具有一定作用。

關鍵詞：互聯網+ ;高校體育;體育發展

前言

互聯網在我們日常生活中隨處可見，使用互聯網可以將信息瞬間發送到千里之外的人手中，它是信息社會的基礎。而“互聯網+”是創新2.0下的互聯網的新業態，也是知識社會創新2.0推動下的互聯網形態演進及其催生的經濟社會發展新形態。在教育領域，面向中小學、大學、職業教育、IT培訓等多層次人群提供學籍注冊入學開放課程，但是網絡學習一樣可以參加我們國家組織的統一考試，可以足不出戶在家上課學習取得相應的文憑和技能證書?！盎ヂ摼W+”教育的結果，將會使未來的一切教與學活動都圍繞互聯網進行，老師在互聯網上教，學生在互聯網上學，信息在互聯網上流動，知識在互聯網上成型，線下的活動成為線上活動的補充與拓展。而互聯網+高校體育作為教育領域中的一部分，也將成為一種新的潮流。“互聯網+”時代已經到來，人們對互聯網的依賴不可逆轉?；ヂ摼W對大學生而言是學習的重要陣地又是消遣娛樂的重要手段，發揮互聯網的功能結合高校體育的現實情況，實現學習和娛樂的雙重目的是高校體育發展過程中的必由之路，未來結合會更為緊密。

一、“互聯網+”的概念界定

“互聯網+”代表著一種新的經濟形態，它指的是依托互聯網信息技術實現互聯網與傳統產業的聯合，以優化生產要素、更新業務體系、重構商業模式等途徑來完成經濟轉型和升級?！盎ヂ摼W+”計劃的目的在于充分發揮互聯網的優勢，將互聯網與傳統產業深入融合，以產業升級提升經濟生產力，最后實現社會財富的增加。

二、 “互聯網+”高校體育教學研究

關于“互聯網+”與高校體育教學相結合主要是在互聯網上發布相關的學習任務，內容要符合實際且在互聯網易操作易完成，要考慮教學內容的完成度，也要考慮學習者的特性。在網絡學習平臺上，享受著資源共享的優勢，從中獲取信息也是便利且及時。在互聯網上學習問題的解決從發現問題到分析問題原因，最后解決問題并進行反饋，逐步下來利用互聯網的便利性，能夠及時的解決問題，使之在互聯網上學習更順暢自然化。通過這種“互聯網+”高校體育教學混合模式改變了學生之前對體育課的認識，用不同方式進行上課，會有不一樣的效果，對學生來說吸引著他們的好奇心，能夠促進學生們上課的積極性，同時提高學生的學習成績，對教師來說減輕了教學壓力、提升了教師的教學效率，保證教學質量。

“互聯網+”高校體育教學主要在于教學方式、教學資源、教學管理等方面進行研發，模式的開發具有一定的挑戰性，但在逐步摸索的過程中將互聯網+與高校體育教學相結合是一種順應時代潮流發展的趨勢，這種新穎的教學理念既打破了傳統教學方式，提高高校體育教學效率，同時能夠促進學生積極參與到體育中來，有效的改變體育課不活躍狀況。

三、“互聯網+”高校體育課程研究

關于“互聯網+”與高校體育課程方面主要在于開發出合適的APP，在APP上進行課程的教授與學習，建設一個全新的體育教育課程模式，滿足學生的需求，同時教師能夠全方位的傳授自己的知識給學生。“互聯網+”形勢下要滿足各高校的體育教學，實行全面的教學平臺，這樣在互聯網學習平臺上能夠實現優質教學資源的共享，為各高校體育教學的發展提供動力。在互聯網上可以創新體育教學模式，學習最新體育教學內容，使用最有效的體育鍛煉方式。

“互聯網+”時代下高校體育課程的設計需要基于學生的需求，站在實際性角度出發來解決高校體育課程問題。同時我們也可以開發高校體育課程APP，更加方便快捷的使學生隨時可以登陸自己的賬戶進行課程問題操作，APP還可以監督學生們實時進行的體育鍛煉，互聯網狀態下隨時將信息整合起來。我們要思考如何在“互聯網+”的背景下使高校體育課程打破傳統高校體育課程的缺陷，提高學生自主參與到體育中來的積極性，提高體育課程滿意度。

四、 “互聯網+”高校體育考試、文化和場館相關研究

關于“互聯網+”與高校體育考試結合在于對考試方式進行改革，進行多方面多層次的混合考試方式，建立互聯網智能測試平臺。而互聯網下高校體育文化環境的構建有利于教師和學生形成終身體育文化意識，提高高校校園體育文化的認知度，優化體育文化資源。高校體育場館在互聯網下服務管理會更加高效化，合理利用場館資源，更好的服務師生體育場館使用。通過系統化信息化管理形成場館項目、場地利用、出租費用等一體化，更便捷。

“互聯網+”時代下高校體育考試改革的研究相對較少，體育考試方面還未找到更為合適的方法來解決，對于體育考試更多的是實踐性的測試，同時可以基于互聯網狀態下進行一些體育知識問答題。而在“互聯網+”背景下高校體育文化的傳播會快速發展，形成一種良好的體育文化環境，對學生進行體育文化知識的熏陶。在“互聯網+”下建設更為科學規范專業的高校體育場館信息化平臺管理，場館信息共享，隨時隨地預約，充分利用資源。

五、結語

在所查閱的“互聯網+”與高校體育的相關文獻里，關于高校體育教學的文獻是最多，其次在于高校體育課程，剩下其他方面寫的文章鮮少，還具有很大的探索性。但也可從所查閱的相關文獻中可以發現，“互聯網+”時代下高校體育發展的重心在于教學，教學作為起步作為基礎作為作為根本，是核心是關鍵更是重中之重，也不容忽視其他方面的共同促進發展。隨著互聯網的普及，人們對互聯網形成依賴性?；ヂ摼W對大學生而言是學習的重要陣地又是消遣娛樂的重要手段， 發揮互聯網的功能結合高校體育的現實情況， 實現學習和娛樂的雙重目的是高校體育發展過程中的必由之路， 未來結合會更為緊密。互聯網與體育的結合助推著職業體育快速發展， 互聯網與教育的結合助推著教育的快速發展， 高校體育原有教學理念也必然受到互聯網+教育的新模式的影響，研究互聯網與高校體育的關系迫切而必要。

“互聯網+”時代下高校體育發展將獨出心裁，抓住現代發展方面，秉承教育發展理念，更新高校體育教學方式，培養創新型人才，促進教育事業更上一層。互聯網提供了方便、迅捷的溝通方式，為高校學生體育組織提供了前所未有的便利，同時在互聯網下在校大學生的體育行為形成多樣化。我們要確把握互聯網優勢，積極拓展“互聯網+體育”，建立、完善網絡管理系統，加強信息平臺交流，促進高校體育發展。

參考文獻：

[1]肖爾盾. “互聯網+”背景下高校體育教學混合學習模式探索[J].中國電化教育，2017，10：123-129.

[2]孟欣欣. “互聯網+”時代基于O2O的云南省高校體育教學模式研究[J].亞太教育，2016，07：115.

[3]劉洋. “互聯網+”背景下高校體育教學的創新思維[J].青少年體育，2016，12：10-11.

[4]彭文，宋凱，劉廣春.“互聯網+”背景下的高校體育課程APP構建與設計[J].陜西教育，2019，03：42-43.

[5]馬曉云. 互聯網+背景下的高校體育考試改革研究[J]. 科技經濟導刊，2018，31：151.

[6]任杰，劉陽等. “互聯網+”背景下構建高校體育文化生態環境的研究[J].新聞研究導刊，2018，20：40.

[7]顧志平. 簡論“互聯網+”背景下高校體育場館服務管理平臺的構建[J]. 運動，2018，06：68-69.

[8]蔡曉菲，謝永力. “互聯網+”背景下的高校體育信息化教學改革[J]. 鹽城師范學院學報，2018，03：119-121.