信息化時代下大學生國防教育創新探索

鄭詩穎?鄒志友

摘要：在全球化和信息化時代大背景下，加強大學生國防教育是保障國家安全的迫切要求，也是大學生提升國防意識的重要手段。推動高校開展大學生國防教育實踐活動，建設科學的國防教育體系，并借力新媒體技術搭建大學生國防教育新平臺是切實提高我國國防教育實效性的可行之徑。

關鍵詞：大學生;國防教育;戰略意義;路徑

網絡技術的發展普及下，大學生成為網絡社會最主要的參與群體之一。他們享受網絡交友的快感，享受信息快捷搜索、傳播與共享給其生活和學習帶來的便利。大學生們開始享受和平安寧的生活讓我們的國防意識出現了滯后現象，大學生們普遍認為國防是政府的事情，是軍隊的事情，與自己沒有什么關系。國防不僅僅是軍隊及政府的事，沒有全民國防觀念的提高，便不可能有真正強大的國防。其實國防離我們每一個人都很近，尤其是作為祖國未來建設者的大學生，我們是社會中的新生力量，對我們進行國防軍事教育，是培養我們愛國主義和社會責任感的教育，也是進行最基礎、最穩固的國防意識教育，以增強我們的責任感、使命感。

一、大學生國防教育的重要意義

黨的十九大作出了全面建設社會主義現代化強國的戰略安排，強國戰略的總目標是建設社會主義現代化強國，報告從經濟建設、文化教育、國防和軍隊建設等方面對建設社會主義現代化強國進行了具體的部署和安排[1]。高校進行國防教育有利于增強大學生的國防意識。國防意識是國家安全和發展的思想基礎，是推動民族發展的精神動力。

信息化背景下，大學生國防教育工作仍然存在一定的薄弱環節，主要表現：對國防教育重要性認識還不夠到位;課堂教學效果還需要提升，教學研究力度需要加大、思路需要拓展;教材內容還不夠鮮活，針對性、可讀性、實效性有待增強;教師選配和培養工作還存在短板，隊伍結構還要優化，整體素質還要提升;國防教育工作體制機制還有待完善，教學評價體系有待健全，課程思政與思政課程一體化建設需要深化，各類課程同國防教育建設的協同效應還有待增強;區域國防教育均衡發展需要進一步推進，教師的教書育人意識和能力還有待提高，學校、家庭、社會協同推動國防教育課程建設的合力沒有完全形成，全社會關心支持大學生國防教育建設的氛圍不夠濃厚等等[2]。因此，要著重在課程設置、教師隊伍、教學能力提升等方面加強研究，筆者以廣西高校大學生國防教育研究為基礎，認為采取以下措施改進高校國防教育，提升國防教育教學質量，提高大學生國防意識。具體體現在以下幾方面：

（一）有助于大學生綜合素質全面提高。

促進大學生的素質的全面發展，關鍵在教育。國防教育在整個教育體系中，屬于基本素質教育的范疇，不僅具有增強全民國防觀念，提高全民國防意識的功能，而且，在促進大學生整體素質的全面發展，具有很強的綜合育人功能。國防教育對學生德、智、體的全面發展有很強的綜合促進作用，是磨煉意志的有效方法。國防教育可以開闊眼界，著眼世界風云變幻之勢，引導大學生關心關注國防現代化建設，特別是在計算機專業、網絡工程、土木工程等與現代化國防相關的專業而言，更加有利于教學，專業知識和國防需求有效銜接形成合力，可大大提升大學生綜合能力和素質。在實踐教學環節，通過軍事技能的學習鍛煉，可進一步提高軍事素養和實際動手能力，從而促進“智育”的發展。

（二）有助于高校思政工作改革創新。

國防教育是思想政治教育的重要內容，國防教育的內容隨著新時期新問題新矛盾的出現也在不斷更新與完善。為了應對復雜的國內外形勢以及新媒體的快速發展給我國國家安全帶來的新的威脅和挑戰，高校思政工作的革新必須以總體國家安全觀思想為指導，并將其作為高校大學生國防教育體系與內容建設的新視角和切入點。

通過高效軍事理論課的教育有利于大學生充分認識國防建設的目的、路線、方針和政策，增強大學生維護國家安全的責任感、使命感。不僅如此，國防教育也是素質教育的重要組成部分。通過軍事技能訓練，培養良好的紀律觀念和行為習慣。課程思政與思政課程同向發力，是搞好思政工作的關鍵，因此，國防教育作為一門必修課，是大學生思想政治教育的重點，要在信息化時代背景下，結合大學生接受知識的特點規律，與時俱進，因地制宜，不斷加強國防教育課程改革與實踐，通過“理論+實踐”，“網絡+”“線上與線下”等等手段，幫助大學生實現從認識國防到愛我國防，最終達到強國防的目標。

二、加強大學生國防教育的路徑

當前，高校大學生國防教育中存在一些問題，應通過國防意識教育、軍事技能訓練、軍事課程改革、退役大學生管理等方面入手，加強和提升大學生國防教育。筆者通過實踐調查提出以下幾方面的措施：

（一）多渠道開展國防教育實踐活動。

一是利用全民國防教育日開展國防教育。國防教育日已經成為高校國防宣傳重點工作之一，取得良好的效果。例如，桂林理工大學南寧分校近些年的實踐已經形成一套行之有效的實施方案。二是以大學生入伍為契機開展“迎老送新”宣教活動。以軍事文化傳播為出發點，以培養學生國防意識為根本目標，通過茶話會，歡送儀式、告別儀式等傳遞正能量。三是將學校國防教育與思政有機結合，通過挖掘地方紅色文化，整合國防教育平臺開展“軍事日”活動。選拔優秀學子進軍營，體驗軍旅生活，聽軍旅故事，不斷提升國防意識，提升軍事素養。四是開展預備役整組訓練。把預備役人才管理好，搞好訓練的同時，通過此載體加強國防教育宣傳，對學生開展全方位、多渠道、多手段的情感化、生活化國防教育，探索構建了符合大學生特點的立體化國防教育體系。

（二）探索建立“征兵+預備役”相結合的國防教育新路徑。

大學生作為一個特殊的社會群體，具有較高的科學文化素質，易于掌握現代科技知識。大學生從軍是加快軍隊現代化建設的重要舉措，通過大學生軍事理論課教學不斷宣傳征兵政策，讓更多的有志青年投身國防建設。通過“抓教學促征兵”做好大學生入伍環節，讓大學生順利走進部隊，保衛國家。同時也要做好退役大學生的管理，要全方位做好跟蹤服務，解決其后顧之憂。讓大學生從始至終都有人關愛，關注。例如桂林理工大學南寧分校在征兵工作中的“四到位”工作法，取得了較好的效果。即，組織領導到位、宣傳引導到位、跟蹤教育到位，復學保障到位。退役大學生復學后，學校組織成立了專門的學生社團，以預備役分隊為平臺，加強退役大學生的訓練，學習管理。以點帶面，在學風、校風建設中起到了模范帶頭作用，起到了非常好的反響。

三、結語

信息化時代下，面對新的歷史時期，大學生國防教育要與時俱進，積極探索有效途徑，通過教育方式的不斷更新，內容的不斷豐富、讓新時代大學生進一步了解國家安全現狀與國防政策，不斷強化大學生國防觀念，提高大學生國防意識。

參考文獻：

[1]孫賢雷.新時代強國戰略：主要內容、基本特征和實現路徑——以黨的十九大報告中的“強國”論述為中心[J].南昌大學學報（人文社會科學版），2019，50（04）：13-21.

[2]陳寶生.落實 落實 再落實——在2019年全國教育工作會議上的講話[J].人民教育，2019（Z1）：6-16.

[3]李驥.“互聯網+”時代下高校國防理論教育的推廣[J].智庫時代，2019（07）：195-196.

中國指揮與控制學會2020年國防教育研究專項課題“高校國防教育課程‘一元三維四體+X’改革與實踐研究——以廣西民族地區為例”（GFJY2020WZZ021）。