高職院校思想政治教育和心理健康教育融合路徑的探究

摘要：根據當下高職院校學生特點來看，思想政治教育和心理健康教育是保障他們健康發展的重要途徑，伴隨著現實社會和學生的心理期望值差距的不斷增大，高職院校思想政治教育在解決學生心理健康問題中的作用日益凸顯，而心理健康教育在幫助學生形成正確的價值觀和健全的人格方面也起到了積極的作用。本文就如何推動高職院校思想政治教育和心理健康教育相融合，使二者能夠有機結合等方面進行了探究。

關鍵詞：高職院校;思想政治教育;心理健康教育

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調，辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題。如何在高職院校中培養出自信積極、德才兼備的學生已經成為思想政治教育和心理健康教育所共同肩負的使命，在社會快速發展的大環境下，結合高職學生特點，在對學生進行思想政治教育的同時，將心理健康教育有機結合進去，進而促進學生多方面均衡發展。

一、高職院校思想政治教育和心理健康教育現狀

目前大多數的觀點認為思想政治教育中包含著心理健康教育中的部分內容，從而弱化了心理健康教育在高職院校學生素質教育中的獨立性和重要性。實際上，思想政治教育在高職院校素質教育體系中的作用應該是互相支撐的，相輔相成的，二者在某種程度上存在交集，但也各有所長。

就目前而言，各個高職院校已經非常重視思想政治教育，所開設的思政類課程基本覆蓋了學生在校的前兩年，內容上基本涵蓋了歷史、哲學、政治經濟學、文化以及國家大政方針等方面，而培養目標也從之前單純的培養學生理想信念轉變為培養學生具備良好的思想道德修養和樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，高職院校思想政治教育從內容到形式上都有了一定程度的創新。

但高職院校心理健康教育還普遍存在一些不足。從課程開設上來看，很大一部分高職院校沒有開設心理健康教育，少數開設的也僅開設了一個學期，而心理健康教育是持續性要求很高的工作;從學生接觸心理健康教育的途徑上來看，心理健康教育的課程大多只停留在理論教學的層面上，學生對學習提不起興趣;從學生對心理健康教育的認知上來看，很多學生對心理健康教育的認識還存在很多誤區，包括許多學生將心理問題和精神疾病等同起來，一旦心理出現一點問題就會感到恐懼和迷茫等。

思想政治教育和心理健康教育的融合就是為了培養學生良好的道德品質，塑造學生積極向上的人格。換一個角度來看， 思想政治教育屬于心理教育的范疇，而一個良好的健康的心理是建立在正確的思想政治理念之上的。

二、高職院校思想政治教育和心理健康教育關聯性分析

（一）高職院校思想政治教育和心理健康教育面向的群體是一致的

高職院校思想政治教育和心理健康教育表面上看有著不同的著重點，采取的教學方法也不太一樣，但是它們所面向的人群都是高職院校的學生。從培養的方向來看，思想政治教育和心理健康教育都屬于高職院校德育工作的范疇。二者均在關注大學生思想狀況和心理動態的基礎上重點關注那些出現思想問題和心理問題的學生，并且使用一些恰當的教育方法和手段，幫助學生走出思想和心理誤區，從而達到教育的目的性和實效性。

（二）高職院校思想政治教育和心理健康教育教育目的是一致的

高職院校思想政治教育和心理健康教育的最終目的是一致的，就是讓學生樹立正確的人生觀和世界觀，培養學生高尚的道德情操，做一名有道德、有理想、有文化、有紀律的四有青年。引導大學生積極健康向上的心理，讓大學生正確自我認知，繼而培養大學生良好的社會適應能力和自我調節能力，遇到挫折的承受能力和解決問題的能力，從而具備良好的心態，能與他人、社會和諧共處。

（三）高職院校思想政治教育和心理健康教育教育的內容是相近的

高職院校思想政治教育主要以馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論為指導思想，心理健康教育也必須是建立在馬克思主義的辯證唯物主義和歷史唯物主義的基礎之上的。高職院校心理健康教育能幫助學生進行自我認知，通過認識自我、剖析自我、理解自我、建立人生目標的這一個過程，本身就演變成為一種思想政治教育，這樣看來，心理健康教育和思想政治教育的內容具有相似性。

三、高職院校思想政治教育和心理健康教育融合路徑分析

（一）探索互融共通的教學方法

當下，將高職院校思想政治教育和心理健康教育課程教學進行有機融合，有利于高職學生思想政治教育目標的實現。在實際教學過程中，我們要將心理健康教育應用到思想政治教學實踐之中，從學生心理需求和實際情況出發，使思想政治教育更貼合學生的實際情況，強化學生學習的主動性。同時，我們可以將多種心理疏導方式引入到高職院校思想政治教育中，這樣既能對有心理障礙的學生進行治療與加強輔導，又能令學生們鞏固思想政治教育的內容和增強思想政治獲得感，改善教育效果。

（二）構建學校和家庭相結合的教育方式

從學校方面來說，要注意培養心理健康和思想政治專業的老師，高職院校要有效開展心理健康教育和思想政治教育的相關工作，必須培養或引進大量的心理健康教師和思想政治教育專業型人才。相關專業教師要注意聯系實際，有針對性地去解決各種問題， 善于發現學生的心理問題，并及時解決，幫助學生克服心理障礙。學校要營造積極向上的校園文化，運用好文化引領這一有力手段，搭建好學生交流的平臺，激發學生的集體榮譽感和提高學生的自信心。

從家庭方面來說，高職院校學生的很多心理問題都是受原生家庭影響。專業教師和輔導員在做好日常教學和學生管理工作的同時，要加強和學生家長之間的溝通，這樣可以了解到學生在家的情況，結合學生在校表現，有利于更好的進行學生思想政治和心理健康教育工作。

（三）創新思想政治教育和心理健康教育的載體

高職院校可以利用本地資源，大力開展主題教育、紅色教育、校園文化、社會實踐等活動，讓校園文化和正能量潛移默化地對大學生心理、思想產生影響。同時結合新媒體的宣傳媒介豐富心理健康教育和思想政治教育的教學陣地，強化學生的網絡道德建設，構建網絡教育體系，形成全方面的線上線下結合的心理健康教育體系。將心理健康教育和思想政治教育有機融合，強化思想政治教育的感染力和吸引力，進而實現思想政治教育的有效性。

四、結語

在當今社會高速發展的背景之下，思想政治教育和心理健康教育對于高職院校學生的健康發展起到關鍵作用，我們能夠清醒地認識到二者對學生形成健康、向上的人格的重要性，高職院校思想政治教育在心理健康教育方面發揮的作用也將日益凸顯，我們需要突破傳統意義上的思想政治教育和心理健康教育的壁壘，才能把高職院校學生的思想政治教育和心理健康教育工作推向一個新的高度。

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作者簡介：

黃亮（1981年4月—）男，漢族，籍貫：皖安慶，安徽大學，2013級軟件工程碩士，研究方向為軟件工程。工作單位：安徽工商職業學院信息工程學院，助教。

本文系2019安徽省質量工程項目，項目名稱：教師教學創新團隊，項目編號：2019cxtd084。