在高中地理教學(xué)融合現(xiàn)代信息技術(shù)的具體策略和途徑

鄢麗娜

摘 要：如今在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)是比較普遍的，利用現(xiàn)代信息技術(shù)可以使課堂教學(xué)更加活躍，而且還可以有效實(shí)現(xiàn)知識(shí)拓展，進(jìn)而有效提升課堂教學(xué)效率。本文主要高中地理教學(xué)與信息技術(shù)的融合提出了幾點(diǎn)具體的方法和途徑。

關(guān)鍵詞：高中地理;信息技術(shù);融合

信息技術(shù)是當(dāng)前教學(xué)中比較常用的一種手段和方式，信息技術(shù)的應(yīng)用可以為課堂教學(xué)注入新的生機(jī)與活力。然而任何事物也都具有兩面性，信息技術(shù)教學(xué)亦是如此，教師要充分利用信息技術(shù)，進(jìn)一步發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，從而有效提升教學(xué)的發(fā)展。

一、利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提升學(xué)生地理學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性

高中地理知識(shí)較多，而且很多內(nèi)容也比較抽象，學(xué)生在理解上往往會(huì)存在一定的困難，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不僅難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且教學(xué)效果也比較差，為此，教師就可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的積極性。例如，在人教版高中地理“太陽對(duì)地球的影響”教學(xué)中，教師就可以為學(xué)生搜集一些視頻資料，將理論知識(shí)教學(xué)和視頻內(nèi)容結(jié)合起來的，從而加深學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的掌握。在這樣的環(huán)境和氛圍下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更加高漲，而且教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)還可以營(yíng)造一個(gè)自由、輕松的氛圍，從而有利于學(xué)生的地理學(xué)習(xí)。此外，教師還可以為學(xué)生構(gòu)建地理教學(xué)資源庫，讓學(xué)生充分利用信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，地理知識(shí)是非常豐富的，僅靠課堂教學(xué)難以滿足所有學(xué)生的需求，而利用地理信息資源庫，學(xué)生可以自行查閱自己想要獲取的地理信息，從而有效提升學(xué)生的地理學(xué)習(xí)水平。

二、利用信息技術(shù)完善教學(xué)，進(jìn)而提升課堂教學(xué)質(zhì)量

信息技術(shù)作為一項(xiàng)輔助教學(xué)工具，利用信息技術(shù)可以有效拓寬教學(xué)容量，完善教學(xué)內(nèi)容。由于教材內(nèi)容比較簡(jiǎn)練，單純利用教材講解，不利于學(xué)生理解地理知識(shí)，為此，教師就可以借助信息技術(shù)，搜集大量的地理教學(xué)資源，讓學(xué)生通過課件、視頻、重難點(diǎn)解析等活動(dòng)方式來進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的了解。同時(shí)，還可以為學(xué)生提供一些與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻案例，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的印象。例如，在人教版高中地理“人口的數(shù)量變化”教學(xué)中，教師就可以通過網(wǎng)絡(luò)來讓學(xué)生了解近年來我國(guó)人口增長(zhǎng)情況，同時(shí)，還可以讓學(xué)生閱讀一些有關(guān)人口研究的書籍，從而讓學(xué)生充分了解人口變化對(duì)于社會(huì)以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。教材內(nèi)容畢竟有限，學(xué)生想要充分掌握地理知識(shí)，還需要不斷進(jìn)行課外知識(shí)拓展，而信息技術(shù)就是一種非常好的教學(xué)拓展方式，利用信息技術(shù)可以從網(wǎng)絡(luò)中搜集到大量與教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容，從而有效拓寬學(xué)生知識(shí)面，幫助學(xué)生更好的理解地理知識(shí)。

三、利用信息技術(shù)，突破課堂教學(xué)重難點(diǎn)

地理作為一門綜合性較強(qiáng)的人文學(xué)科，涉及的知識(shí)是比較廣的，而且還有一部分內(nèi)容，學(xué)生在理解上還存在一定的困難，為此，教師就可以借助信息技術(shù)來幫助學(xué)生突破教學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)。例如，在人教版高中地理“地球的運(yùn)動(dòng)”教學(xué)中，這節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容在于讓學(xué)生掌握地球公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)的規(guī)律、黃赤交角和太陽直射點(diǎn)移動(dòng)以及時(shí)區(qū)、地方時(shí)等時(shí)間計(jì)算。在傳統(tǒng)的理論知識(shí)教學(xué)中，教師都是利用手工繪圖的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣即便是完成了教學(xué)任務(wù)，但學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握仍不夠透徹。而利用信息技術(shù)教學(xué)，可以通過flash動(dòng)畫的形式，讓學(xué)生清楚的看到地球運(yùn)動(dòng)的方式和軌跡，這樣就可以幫助學(xué)生更好的理解地理知識(shí)，從而有效突破課堂教學(xué)重難點(diǎn)。利用信息技術(shù)可以將地理教學(xué)中比較抽象的知識(shí)點(diǎn)生動(dòng)形象的展現(xiàn)到學(xué)生面前，進(jìn)而幫助學(xué)生更好的理解。在教學(xué)過程中教師要充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使信息技術(shù)進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)的發(fā)展。

四、利用信息技術(shù)，提升學(xué)生知識(shí)鞏固

信息技術(shù)教學(xué)不受時(shí)間和空間的局限性，課堂時(shí)間有限，僅靠課堂教學(xué)難以使學(xué)生更好的掌握地理知識(shí)，還需要學(xué)生不斷在課下進(jìn)行知識(shí)鞏固和學(xué)習(xí)，因此，教師就可以充分利用信息技術(shù)將學(xué)生所學(xué)知識(shí)點(diǎn)錄成微課視頻，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，課下進(jìn)行知識(shí)鞏固和學(xué)習(xí)。這種靈活的學(xué)習(xí)方式，可以加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)空間，學(xué)生在課下學(xué)習(xí)過程中對(duì)于自己不懂的問題可以及時(shí)查閱相關(guān)資料，從而進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的印象。而且通過這種方式還可以有效實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)，每個(gè)學(xué)生的知識(shí)接受能力與地理水平都存在顯著的差異，這就使得每個(gè)學(xué)生在地理課堂教學(xué)中的收獲也有所不同，而利用微課的方式學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適宜自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。另外，在作業(yè)布置上還可以利用信息技術(shù)為學(xué)生布置差異的作業(yè)，讓學(xué)生在自身基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)。

總之，在高中地理教學(xué)中，教師要善于加強(qiáng)信息技術(shù)與教學(xué)的結(jié)合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而有效提升地理教學(xué)質(zhì)量，從而幫助學(xué)生更好的掌握地理知識(shí)。

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（本文系福建省南平市中小學(xué)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象培訓(xùn)課題研究項(xiàng)目“信息技術(shù)與地理課堂教學(xué)有效融合的途徑研究”研究成果的部分內(nèi)容，課題編號(hào)：zxdlgg2020021）