淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教材習(xí)題的二次開發(fā)

趙龍府

摘要：本文基于相關(guān)理論研究以及值得借鑒的相關(guān)策略，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的習(xí)題二次開發(fā)做出簡(jiǎn)要探討，以期能夠引起廣大教育工作者對(duì)于習(xí)題開發(fā)的重視。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教材;習(xí)題;二次開發(fā)

中圖分類號(hào)：G4? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：（2020-52-003）

習(xí)題作為教材和教學(xué)的有機(jī)組成部分，具備知識(shí)引入、鞏固和運(yùn)用的功能。而為了能夠更好地發(fā)揮這些功能，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，有必要結(jié)合實(shí)際情況來對(duì)原有的習(xí)題進(jìn)行二次開發(fā)，改善原題的配角地位，激發(fā)課堂練習(xí)的活力。

一、層次化的目標(biāo)引領(lǐng)

針對(duì)教材的習(xí)題開發(fā)需要以層次化的目標(biāo)作為引領(lǐng)，主要包括課程目標(biāo)、單元教學(xué)目標(biāo)以及課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。其中前兩個(gè)目標(biāo)的作用是為課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定提供依據(jù)，而確立課時(shí)目標(biāo)需要在前兩個(gè)目標(biāo)基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)實(shí)際以及學(xué)生情況等方面來進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化，由此才能夠成為教材習(xí)題二次開發(fā)的重要導(dǎo)向。

1、把握課程與單元教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中體現(xiàn)了總目標(biāo)與學(xué)段目標(biāo)，主要從知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決和情感態(tài)度四方面來進(jìn)行了闡述。教師首先要明確這四個(gè)方面既是義務(wù)教育階段的學(xué)生發(fā)展需要，也是數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)，對(duì)于自身設(shè)計(jì)和實(shí)施有著具體的指導(dǎo)意義。其次，要實(shí)現(xiàn)這理想的目標(biāo)，教師應(yīng)當(dāng)從整體上去理解和把握，確保每一堂課，每一項(xiàng)具體內(nèi)容都要考慮到這四個(gè)方面。因此，二次開發(fā)教材習(xí)題必須要考慮究竟如何才能夠使之與課程目標(biāo)相呼應(yīng);教材編寫習(xí)題的目的又是為了讓這四個(gè)方面得到整合，還是更側(cè)重其中的某一方面;二次開發(fā)后的習(xí)題又該怎樣實(shí)施才能夠確保促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)等等。……