探究基于核心素養(yǎng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)策略

趙雪琴

摘要：新課標(biāo)下，人們對(duì)教師的教學(xué)有了新的要求，教師不僅需要關(guān)注對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的駕馭，還需要著重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。小學(xué)美術(shù)教師在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí)，自然需要充分地關(guān)注和了解當(dāng)下的教育形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，以促使學(xué)生獲得綜合性的發(fā)展。基于此，本文將從多方面研究基于核心素養(yǎng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中生物;有效提問;趣味提問;梯級(jí)問題;反復(fù)設(shè)問

中圖分類號(hào)：G4? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：（2020-52-005）

核心素養(yǎng)是當(dāng)下學(xué)生所應(yīng)具備的一種品質(zhì)，各個(gè)學(xué)科所具備的內(nèi)容不同，對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方面不同。小學(xué)美術(shù)教師在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí)，要想使得自身的教學(xué)更為生動(dòng)，讓自身的教學(xué)能夠有效滿足當(dāng)下學(xué)生的發(fā)展需求，就有必要著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。基于此，本文將結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從以下三個(gè)方面談一談培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)策略，希望能夠助力教育的發(fā)展。

一、重視美術(shù)創(chuàng)作，發(fā)展學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)力。

小學(xué)美術(shù)教師在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí)，可以盡量指引學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，讓學(xué)生能夠創(chuàng)作出較好的美術(shù)作品，使得學(xué)生能夠盡量借助美術(shù)表達(dá)自己的思想，以此逐漸地發(fā)展并提升學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)力。

如：在講授《寫意動(dòng)物》這部分的知識(shí)時(shí)，筆者不僅會(huì)將關(guān)注的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的教育上，還會(huì)充分地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)。在課堂上，筆者講完基礎(chǔ)的知識(shí)后，會(huì)盡量使得學(xué)生就自己所喜歡的動(dòng)物進(jìn)行創(chuàng)作，并讓學(xué)生盡量在創(chuàng)作的過程中，應(yīng)用所學(xué)習(xí)的本節(jié)的美術(shù)技巧，促使學(xué)生盡量將自身的思想展現(xiàn)在美術(shù)作品中。為了充分地激發(fā)學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)力，筆者還會(huì)要求學(xué)生在進(jìn)行完美術(shù)作品的創(chuàng)作后，給自己所畫的畫做一個(gè)標(biāo)題。在筆者這樣的教學(xué)形式的指引下，學(xué)生便以比較積極的姿態(tài)進(jìn)行了美術(shù)創(chuàng)作。在學(xué)生做好美術(shù)作品后，筆者還會(huì)盡量使得學(xué)生展現(xiàn)出他們所創(chuàng)作的美術(shù)作品，并會(huì)促使學(xué)生就自己的創(chuàng)作靈感進(jìn)行一定的講解，讓學(xué)生說一說自己想要通過作品展現(xiàn)的思想。在這樣的教學(xué)形式的指引下，學(xué)生的美術(shù)表達(dá)力便因此獲得了一定的發(fā)展和提升。

總之，小學(xué)美術(shù)教師在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí)，有必要充分地關(guān)注學(xué)生在美術(shù)表現(xiàn)力方面的發(fā)展需求，盡量給與學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，以逐漸地培養(yǎng)和提升學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)力，使得學(xué)生因此逐漸地發(fā)展并提升自身的核心素養(yǎng)。

二、加強(qiáng)美術(shù)鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生審美態(tài)度。

在小學(xué)美術(shù)中，鑒賞教學(xué)是比較重要的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的審美態(tài)度是教師的重要教育任務(wù)。小學(xué)美術(shù)教師在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí)，有必要給與學(xué)生進(jìn)行美術(shù)鑒賞的機(jī)會(huì)，有必要充分地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)鑒賞，以此培養(yǎng)學(xué)生的審美態(tài)度，促使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

如，在講授《雕塑之美》這部分的知識(shí)時(shí)，筆者便給予了學(xué)生進(jìn)行美術(shù)鑒賞的機(jī)會(huì)。在課堂上，筆者會(huì)借助信息技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)幾張具備典型性的雕塑圖片，展現(xiàn)給學(xué)生。首先，筆者會(huì)拿出一張圖片，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)鑒賞，讓學(xué)生更好地掌握良好的鑒賞技巧，促使學(xué)生在筆者的指引下，做好美術(shù)鑒賞。在引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行完美術(shù)鑒賞后，筆者會(huì)向?qū)W生展現(xiàn)出其他的圖片，并會(huì)促使學(xué)生以更為認(rèn)真的姿態(tài)觀看這些圖片，讓學(xué)生進(jìn)行自主鑒賞。在學(xué)生鑒賞完畢后，筆者則會(huì)就學(xué)生所說的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的教育，讓學(xué)生能夠在筆者的指引下，逐漸地掌握良好的鑒賞技巧，自身的鑒賞能力因此能夠獲得一定的發(fā)展和提升。總之，小學(xué)美術(shù)教師有必要充分地了解和關(guān)注學(xué)生在審美態(tài)度方面的發(fā)展需求，盡量給予學(xué)生進(jìn)行美術(shù)鑒賞的機(jī)會(huì)，以此逐漸地發(fā)展并提升學(xué)生的審美態(tài)度，使得學(xué)生的核心素養(yǎng)因此能夠獲得一定的發(fā)展和提升。

三、重視美術(shù)創(chuàng)新，提升學(xué)生創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新能力是當(dāng)下學(xué)生所應(yīng)具備的一種基本素養(yǎng)，小學(xué)美術(shù)教師在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí)，有必要給予學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生進(jìn)行積極創(chuàng)新，以使得學(xué)生逐漸地形成較好的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力能夠在不知不覺中獲得一定的發(fā)展和提升。

如：在講授《風(fēng)箏的魅力》這部分的知識(shí)時(shí)，筆者便會(huì)著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在課堂上，筆者會(huì)向?qū)W生展現(xiàn)出多樣的具備創(chuàng)新性的風(fēng)箏，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀看和欣賞，讓學(xué)生能夠在了解這些風(fēng)箏的過程中，使得自身的創(chuàng)新意識(shí)獲得一定的發(fā)展和提升。在展現(xiàn)完風(fēng)箏后，筆者便會(huì)向?qū)W生講授與風(fēng)箏相關(guān)的知識(shí)，并會(huì)向?qū)W生布置有關(guān)于美術(shù)創(chuàng)新的任務(wù)，既使得學(xué)生能夠就風(fēng)箏進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠盡量發(fā)揮出自己的想象力，創(chuàng)造出極具創(chuàng)新力的風(fēng)箏。這樣，在筆者的引導(dǎo)下，學(xué)生以比較積極的姿態(tài)進(jìn)行了創(chuàng)新，創(chuàng)造出多種多樣的風(fēng)箏，并以繪畫的形式展現(xiàn)了出來。學(xué)生創(chuàng)造好風(fēng)箏后，筆者會(huì)促使學(xué)生依次展現(xiàn)出他們所創(chuàng)造的風(fēng)箏，并會(huì)依據(jù)學(xué)生具體性的風(fēng)箏創(chuàng)造結(jié)果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，會(huì)盡量以激勵(lì)式評(píng)價(jià)的方式，說出學(xué)生所創(chuàng)造的風(fēng)箏的優(yōu)秀之處，學(xué)生則能夠在筆者的引導(dǎo)下，充分地及其創(chuàng)新意識(shí)，具備良好的創(chuàng)造積極性，能夠以比較積極的姿態(tài)做好美術(shù)創(chuàng)新，從而使得自身的創(chuàng)新能力獲得了一定的增強(qiáng)。

總之，小學(xué)美術(shù)教師有必要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，有必要促使學(xué)生逐漸地形成較好的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力能夠在不知不覺中獲得一定的發(fā)展和提升。綜上，小學(xué)美術(shù)教師在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí)，有必要充分地了解和關(guān)注學(xué)生在核心素養(yǎng)方面的發(fā)展需求，盡量優(yōu)化自身的教學(xué)手段，從重視美術(shù)創(chuàng)作、加強(qiáng)美術(shù)鑒賞和重視美術(shù)創(chuàng)新這三個(gè)方面出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生在美術(shù)表現(xiàn)力、審美態(tài)度和創(chuàng)新能力方面的素養(yǎng)，使得學(xué)生能夠因此獲得綜合性的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]張賀菊.新課程理念下小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)改革與創(chuàng)新[J].美術(shù)教育研究，2017（02）.