互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育理路

李艷迪

摘 ?要：愛(ài)國(guó)主義是中華民族的民族之魂，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)思想。高校作為大學(xué)生的培養(yǎng)基地，肩負(fù)著對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的重任。互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展為高校進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育帶來(lái)了積極和消極兩個(gè)方面的影響，因此，高校教育工作者要努力把握和運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的積極影響，規(guī)避互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展給大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育帶來(lái)的消極影響，從而著力提高當(dāng)代大學(xué)生對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);大學(xué)生;愛(ài)國(guó)主義教育

一、大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的時(shí)代意義

2019年11月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》，綱要指出：“愛(ài)國(guó)主義是中華民族的民族心、民族魂，是中華民族最重要的精神財(cái)富，是中國(guó)人民和中華民族維護(hù)民族獨(dú)立和民族尊嚴(yán)的強(qiáng)大精神動(dòng)力。”

高校作為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者的搖籃，肩負(fù)著對(duì)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育的重任。尤其是隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，大學(xué)生獲取信息的渠道和途徑越來(lái)越廣泛，網(wǎng)絡(luò)浩繁的信息呈現(xiàn)在大學(xué)生的面前，為大學(xué)生帶來(lái)了豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容和全新學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)，也為傳統(tǒng)愛(ài)國(guó)主義教育帶來(lái)了沖擊和挑戰(zhàn)。互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展能夠很好地為當(dāng)代大學(xué)生拓寬信息渠道，使其獲取各種類型的知識(shí)和信息，但也由于過(guò)于豐富的網(wǎng)絡(luò)信息，在未有引導(dǎo)的情況下，一些負(fù)面信息也給大學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了負(fù)面或消極的影響，從而誤導(dǎo)了一些學(xué)生的價(jià)值觀。尤其是在社會(huì)熱點(diǎn)事件或重大事件發(fā)生時(shí)，在一些陰謀分子的挑唆和誘導(dǎo)下，一些學(xué)生更容易被誤導(dǎo)。因此，大學(xué)生作為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的主力軍，更要培養(yǎng)正確的愛(ài)國(guó)主義精神。“愛(ài)國(guó)主義的實(shí)質(zhì)是愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)和愛(ài)社會(huì)主義的有機(jī)統(tǒng)一。”[1]唯有增強(qiáng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，才能為我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)輸送合格的建設(shè)者，才能為中國(guó)的發(fā)展儲(chǔ)備優(yōu)秀的人才力量。

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，“倡導(dǎo)理性愛(ài)國(guó)、文明愛(ài)國(guó)和開(kāi)放愛(ài)國(guó)的理念，是愛(ài)國(guó)主義教育的重要任務(wù)。愛(ài)國(guó)主義教育不僅是要激發(fā)人們的愛(ài)國(guó)熱情，更在于對(duì)人們的愛(ài)國(guó)方式進(jìn)行正確的引領(lǐng)和塑造。”[2]因此，如何從行為方式上引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生正確而合理地表達(dá)愛(ài)國(guó)之情，是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育的重任。

二、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的影響

（一）積極影響：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代拓寬了大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的信息渠道

互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)生，是對(duì)當(dāng)前信息獲取途徑的技術(shù)性改革，我們不僅能通過(guò)報(bào)紙、期刊、圖書(shū)、電視等傳統(tǒng)媒體獲取信息，更能通過(guò)各類手機(jī)客戶端、微信、微博等方式獲取信息。這種獲取信息的方式不僅快捷，也極大的加快了信息獲取的速度。例如微博熱搜，這是一個(gè)很好的反饋當(dāng)前熱點(diǎn)話題的方式，可以有針對(duì)性的反饋當(dāng)前大家最為關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)或重大事件。同時(shí)，由于互聯(lián)網(wǎng)的便利性，只要大學(xué)生想要繼續(xù)了解信息來(lái)源或事件根源，亦能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的搜索功能獲取事件的始末，并繼續(xù)跟蹤事件發(fā)展。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)具有便捷的交互性特點(diǎn)，大學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上與來(lái)自于不同文化背景、不同地域、不同國(guó)家的人員進(jìn)行交流，從而多方面的獲取多樣的信息。因此，在這樣一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)急速發(fā)展的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)也為高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育拓寬了信息渠道。“互聯(lián)網(wǎng)信息的海量性和交互的便捷性等優(yōu)勢(shì)有效改變了以往的信息‘孤島’問(wèn)題，讓更多大學(xué)生掌握和了解當(dāng)代世界發(fā)展趨勢(shì)，獲得大量的知識(shí)和技能。”[3]我們能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取更多愛(ài)國(guó)主義教育題材，例如一度被朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)的熱門視頻《今日中國(guó)，如你所愿》，通過(guò)對(duì)周恩來(lái)總理的懷念，激起大學(xué)生對(duì)英雄的懷念，從而也就激起了大學(xué)生的對(duì)今日中國(guó)的愛(ài)國(guó)之情。該視頻極高的點(diǎn)擊量和轉(zhuǎn)發(fā)量就是當(dāng)前愛(ài)國(guó)主義教育信息獲取渠道拓寬的最直觀的體現(xiàn)。

（二）消極影響：網(wǎng)絡(luò)的隱秘性和負(fù)面信息給大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育帶來(lái)巨大挑戰(zhàn)

一方面，互聯(lián)網(wǎng)的急速發(fā)展為我們帶來(lái)了大量信息，但這也意味著這些信息的類別多樣，既有對(duì)高校大學(xué)生三觀塑造帶來(lái)積極影響的信息，也存在一些會(huì)帶來(lái)消極作用的虛假不良信息。當(dāng)代大學(xué)生正值三觀塑造的重要時(shí)期，思想活躍，對(duì)信息的接受度高，因此也更容易受到不良信息的影響甚至被別有用心的人士教唆或挑撥，從而失去對(duì)馬克思主義的信仰，失去對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信心。另一方面，互聯(lián)網(wǎng)的交互性特點(diǎn)帶有隱蔽性。大學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交往時(shí)，可以不以自己的真名出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)中，從而樹(shù)立一個(gè)完全不同于現(xiàn)實(shí)生活中的角色。例如微信、微博、豆瓣、知乎等知名社交平臺(tái)，都是以個(gè)人喜愛(ài)的網(wǎng)名進(jìn)行注冊(cè)即可，因此，大學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交往時(shí)可以肆意的放飛自我，任意發(fā)表言論。甚至有部分大學(xué)生會(huì)在惡性事件發(fā)生后在網(wǎng)絡(luò)上傳播不實(shí)言論或消極信息，枉顧社會(huì)良知道德，成為助推消極事件甚至惡性事件的“雪花論”，這類社會(huì)事件在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中早已屢見(jiàn)不鮮。因此，如何引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生在隱秘而浩繁的網(wǎng)絡(luò)信息中，堅(jiān)定愛(ài)國(guó)信念，樹(shù)立堅(jiān)定的馬克思主義信仰，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)言行，都是高校在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育所面臨的挑戰(zhàn)。

三、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的途徑

“愛(ài)國(guó)主義教育，泛指現(xiàn)在的教育機(jī)構(gòu)、社會(huì)團(tuán)體、國(guó)家針對(duì)教育的對(duì)象進(jìn)行思想政治的教育，維系中華民族和社會(huì)的凝聚力，通過(guò)有組織、有計(jì)劃、有目的的進(jìn)行教育，從而在全社會(huì)形成一種積極向上的愛(ài)國(guó)主義精神，為中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)奠定基礎(chǔ)。”[4]因此，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育需要通過(guò)教師、社會(huì)和大學(xué)生自身三個(gè)層面共同努力，構(gòu)建良好的愛(ài)國(guó)主義教育途徑。

（一）教師層面

1.創(chuàng)新愛(ài)國(guó)主義教育模式

教師作為高校進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的主要承擔(dān)者，在進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育途徑探索時(shí)，要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)特色，創(chuàng)新愛(ài)國(guó)主義教育教學(xué)模式。一方面，教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)海量信息中有效的篩選良性信息，選取大學(xué)生感興趣的、關(guān)注度較高的事件作為愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容，不拘泥于傳統(tǒng)的課堂理論灌輸?shù)确绞剑ㄟ^(guò)選取中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化中的內(nèi)容對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，創(chuàng)新愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容。另一方面，教師借助互聯(lián)網(wǎng)的交互性特點(diǎn)，可以改革創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，由傳統(tǒng)的教師講授，學(xué)生接受的方式變革為互相交流討論的教學(xué)模式，借助“學(xué)習(xí)通”“雨課堂”“藍(lán)墨云”等教學(xué)手段創(chuàng)新教學(xué)方法，以彈幕、發(fā)帖等等方式及時(shí)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流，從而更加有效地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在課堂中進(jìn)行有針對(duì)性的解答和教育，尤其是在涉及學(xué)生關(guān)注度較高的社會(huì)熱點(diǎn)事件時(shí)，善于利用課堂教學(xué)手段，調(diào)研學(xué)生觀點(diǎn)狀態(tài)，從而能夠更好地教育學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義信仰，規(guī)避新自由主義思潮、民主社會(huì)主義思潮、歷史虛無(wú)主義思潮等對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的影響。

2.提升網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)

習(xí)近平在2016年全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議中指出：“高校教師要堅(jiān)持教育者先受教育，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。”[5]因此，高校教師更要在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，善于使用視頻、音頻、漫畫(huà)等形式為學(xué)生生動(dòng)演繹愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容，在課堂上充分利用各類媒體技術(shù)豐富教育載體，提升大學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容的接受度，提升教師授課的吸引力和感染力，提高愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)效性。

（二）社會(huì)層面

互聯(lián)網(wǎng)的急速發(fā)展為愛(ài)國(guó)主義教育帶來(lái)了豐富的教育資源，但也正因?yàn)辇嫶蟮男畔?chǔ)量，使學(xué)生在瀏覽信息時(shí)難于把握方向，容易迷失在信息繁雜的互聯(lián)網(wǎng)之中。故需要社會(huì)層面加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的監(jiān)督和管理，完善網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)制度，優(yōu)化整合優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教育資源。

1.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)空間監(jiān)督治理，營(yíng)造愛(ài)國(guó)主義教育氛圍

習(xí)近平在2016年召開(kāi)的網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作座談會(huì)上指出：“我們要本著對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)人民負(fù)責(zé)的態(tài)度，依法加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)空間治理，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)，做強(qiáng)網(wǎng)上正面宣傳，培育積極健康、向上向善的網(wǎng)絡(luò)文化，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀和人類優(yōu)秀文明成果滋養(yǎng)人心、滋養(yǎng)社會(huì)，做到正能量充沛、主旋律高昂，為廣大網(wǎng)民特別是青少年?duì)I造一個(gè)風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間。”因此，應(yīng)由相關(guān)部門出臺(tái)完善網(wǎng)絡(luò)相關(guān)法律法規(guī)，落實(shí)網(wǎng)絡(luò)發(fā)言實(shí)名制，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督，從而避免網(wǎng)絡(luò)上消極負(fù)面信息對(duì)大學(xué)生的影響。同時(shí)，也應(yīng)由相關(guān)部門對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行篩選、過(guò)濾和處理，在源頭上處理和攔截錯(cuò)誤信息和消極信息。

2.共享優(yōu)化整合的網(wǎng)絡(luò)愛(ài)國(guó)主義教育資源

網(wǎng)絡(luò)信息繁雜冗余并存在大量重復(fù)性的無(wú)效信息。為提高愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)效性，社會(huì)或政府層面應(yīng)廣泛運(yùn)用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等手段加大對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育信息的收集力度，從而將學(xué)生關(guān)注度高、存在爭(zhēng)議的新聞數(shù)據(jù)等進(jìn)行集中體現(xiàn)，例如“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”的平臺(tái)就是一個(gè)展示國(guó)家、社會(huì)、人民動(dòng)態(tài)的新聞平臺(tái)，該平臺(tái)有期刊、古籍、公開(kāi)課、歌曲、電影、圖書(shū)等多方面的資料，成為了能夠很好的推動(dòng)黨員全面學(xué)習(xí)的有力平臺(tái)。同時(shí)，2017年上半年開(kāi)始，政務(wù)類、媒體類賬號(hào)紛紛入駐抖音，通過(guò)抖音拓寬受眾人群，用全新的表達(dá)形式促進(jìn)信息傳遞等等。官方媒體紛紛入駐大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的各類網(wǎng)站平臺(tái)，從而對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育的資源進(jìn)行整合優(yōu)化，減少錯(cuò)誤信息、重復(fù)信息在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的傳播。

（三）學(xué)生層面

在急速發(fā)展的現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)，高校大學(xué)生肩負(fù)促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和民族復(fù)興的重任。作為未來(lái)世界的主人，他們肩負(fù)著國(guó)家振興的重任，因此更需要弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神。同時(shí)，作為踏入社會(huì)前最后一站的學(xué)習(xí)場(chǎng)地——大學(xué)校園，正是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育最合適的場(chǎng)合。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，不僅僅需要教師、社會(huì)層面的協(xié)調(diào)合作，同樣也需要受教育者自身的主動(dòng)學(xué)習(xí)和自我提高。

1.提高網(wǎng)絡(luò)法律意識(shí)，樹(shù)立底線思維

大學(xué)生作為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的主要參與者，主動(dòng)接受互聯(lián)網(wǎng)廣泛的信息，自身也要具備基本的網(wǎng)絡(luò)法律素養(yǎng)，提高明辨是非和判斷事件真假的能力。面對(duì)不實(shí)網(wǎng)絡(luò)信息的傳播，不僅僅要成為信息的閱讀者，還要成為錯(cuò)誤信息的澄清者，成為不實(shí)信息的終結(jié)者。堅(jiān)定馬克思主義信仰，樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信，在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)言時(shí)，要遵循從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是的原則，樹(shù)立堅(jiān)定的底線思維，成為中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定捍衛(wèi)者。

2.增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，保持網(wǎng)絡(luò)參與熱情

互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境為當(dāng)代大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育帶來(lái)了豐富的教育資源，使廣大教師不再拘泥于傳統(tǒng)課堂的教學(xué)手段。同時(shí)，大學(xué)生可以充分利用課余時(shí)間進(jìn)行有關(guān)信息的網(wǎng)絡(luò)瀏覽。然而，大學(xué)生也易于被與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的信息所吸引并干擾，故大學(xué)生要樹(shù)立自律意識(shí)，增強(qiáng)自身良好的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，有效規(guī)避無(wú)關(guān)信息的干擾。同時(shí)，不因網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的日益規(guī)范和實(shí)名制而放棄在網(wǎng)絡(luò)上的自由發(fā)言，而應(yīng)時(shí)刻保持網(wǎng)絡(luò)參與的熱情。由教師主導(dǎo)，“充分利用大學(xué)生的參與熱情，引導(dǎo)他們?cè)诰W(wǎng)上積極參與人生理想信念問(wèn)題、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、大學(xué)生思想道德和心理人格成長(zhǎng)等問(wèn)題的討論;引導(dǎo)他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上積極交流馬克思主義理論和時(shí)事政治問(wèn)題的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。”[6]從而更好的促進(jìn)對(duì)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育的健康發(fā)展。

列寧認(rèn)為，“愛(ài)國(guó)主義是由于千百年來(lái)各自的祖國(guó)彼此隔離而形成的一種極其深厚的感情”。但在當(dāng)今中國(guó)，隨著經(jīng)濟(jì)全球化、世界多極化的發(fā)展，借由互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的推進(jìn)，國(guó)與國(guó)之間的心理距離已經(jīng)逐漸縮減。愛(ài)國(guó)主義作為維系統(tǒng)一的多民族國(guó)家的重要力量，是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該具備的美好道德品質(zhì)。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)特色，展開(kāi)對(duì)高校大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的思想政治教育研究，是國(guó)家、社會(huì)、高校、教師和個(gè)人都需要重視的工作。因此，借用豐富便捷的網(wǎng)絡(luò)信息資源，制定完善的網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為，改革傳統(tǒng)教學(xué)手段，善于利用新媒體教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生自我約束力，規(guī)范自身行為等，都是順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代特色以提高愛(ài)國(guó)主義教育的教學(xué)實(shí)效的重要手段。

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責(zé)任編輯 ?牛志鵬