利用時事新聞引導高中地理教學

呂葉萍

摘 要：素質教育旨在培養全面發展的社會型人才。在新課改驅動下，時事新聞融入高中地理教學，有利于提高學生的實際運用能力，提高學生的學習積極性，本文就為什么要在地理教學中應用時事新聞和如何更好將二者融合展開論述。

關鍵詞：時事新聞;高中地理教學;應用

高中地理涉及許多理論性、專業性知識，包含歷史文化、政治和經濟等多方內容，學生只學習課本專業知識理解起來比較吃力，如果使用時事新聞作為案例引入書本知識能更好提高學生的學習質量，同時提高課堂教學效果。

1.時事新聞概述

根據國家相關規定，時事新聞指以報紙、期刊、廣播等媒體為媒介報道的事實消息。多指發生在國計民生、社會建設等領域的重要新聞，具有很強的地域性和時代性

2.時事新聞應用于高中地理教學的必要性和重要性

高中地理教學中應用時事新聞是課程標準要求的，旨在培養學生地理學科素養，將時事新聞引入課堂能有效引導學生關注國家建設中的重大問題，提高學生的思考能力，提高高中地理學科的課堂有效性，從長遠來看，有利于增強學生的社會責任感，以國家發展為己任，成為高素質人才。

3.時事新聞應用于高中地理的必要性

在信息技術飛速發展的當下，時事信息獲取極為方便，而且就學生而言，獲取時事新聞的途徑不斷增多，所以在高中地理教學中運用時事新聞已經是必然趨勢，是順應時代發展優化教學策略的措施。高中地理教學應用時事新聞也是地理科目高考的需要，隨著素質教育不斷深入發展，高考選拔人才的要求進一步提高，高考不僅要選拔專業知識過硬的人才，更擔負著為國家選擇高素質人才的使命，因此在地理科目高考中，時事新聞成為地理學科高考最好的切入點，利用這個切入點引導課堂的進行。例如，2019年地理高考題中“在粵港澳大灣區中，以‘山水城市’和‘二線城市’為定位的惠州發展的主要優勢條件”，即以粵港澳大灣區建設發展為背景考察城市發展區位條件的相關知識。因此，如何用地理知識解釋時事問題，成為教師授課時的重點。可見，時事新聞應用于高中地理教學是必然的。

4.時事新聞應用于高中地理的重要性

時事新聞作為兼有傳播性、共享性、經濟性的校外課程資源，有其他課程資源不可比擬的優越性，具有巨大的開發價值，能為新課程資源開發提供新的方向。從實踐意義方面講，時事新聞應用于高中地理教學，一方面有利于教師授課，教師運用時事新聞能在教學中揚長避短、因時制宜，展示個人獨特的教學風格。另一方面利于學生學習，教師利用時事新聞引入課堂教學內容，能吸引學生注意力，激發學習興趣，且時事新聞更具生活性，能將課本抽象的專業知識簡單化、立體化，減小學生學習地理知識的阻力，學生的學習興趣提高自然能更有效掌握地理知識。從長遠來看，也有利于學生樹立正確的價值觀，實現全面發展。時事新聞多關注國家層面的問題，旨在喚起學生強烈的民族精神，激發強烈的愛國之情。例如2016年7月12日南海仲裁案宣布結果，教師以該事件為切入點，通過分析南海的地理位置、地形氣候等自然因素，讓學生了解為什么說南海九段線之內是我國固有的領域，不容分割，既使得學生更好理解了自然地理知識，更培養了學生強烈的愛國主義精神。時事新聞同時關注國際層面的問題，例如2015年12月12日，195個締約方在巴黎達成了新的全球氣候協議—《巴黎協議》，教師可以將該事件應用于“大氣受熱過程”的課程教學中，讓學生了解大氣溫室效應的原理，思考氣候變暖的成因及應對措施，幫助學生形成全球意識，增強節能減排意識。

5.如何讓時事新聞更好應用于高中地理教學

綜上所述，地理知識應用于高中地理教學中有其必要性及重要性，教師要科學利用時事新聞這一教學資源，培養具有地理素質的備考人才以及面向國家、面向未來的全面發展的高素質人才。

6.注重時事新聞在課程導入環節的應用

以時事新聞導入課程教學能激發學生的學習興趣，讓學生帶著強烈的探索欲望學習，從而提高學習質量和學習效率，因此，教師要抓住學生的興奮點，科學應用時事新聞，爭取將時事新聞融入到課程導入環節，以此來激發學生的探索欲望。

7.注重時事新聞在授課時的應用

傳統的高中學科授課時，往往只采用陳舊的教學案例，導致教學過程十分枯燥，學生難以引起共鳴，更不可能高效集中注意力，而教師如果采用時事新聞授課，可以讓學生的注意力在授課期間保持高度集中，從而提高課堂教學效率。

8.注重時事新聞在課后復習中的應用

作為學生進行復習鞏固的重要環節，課后復習能讓學生更好掌握課堂知識，及時的記憶也有利于知識的鞏固。教師應注重學生的課后復習，幫助學生養成良好的課后復習習慣，從而提高學習質量和效果，具體策略為：教師可以根據課堂內容結合時事新聞來設置問題幫助學生鞏固知識，提高學生的思考能力、問題分析能力，而學生自主完成問題獲得肯定也能幫助其樹立學習地理的信心。

9.總結

通過分析時事新聞應用于高中地理教學的重要意義可知，利用事新聞進行教學不僅能提高教師的教學質量和效率，更重要的是能擴展學生的知識面，促使學生養成地理學科核心素養，形成正確的世界觀和價值觀，有利于學生全面發展。

參考文獻

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