高中物理教學中翻轉課堂教學研究

王維秀

摘 要：隨著現代化進程的不斷加快，對于翻轉課堂方面的研究逐漸的深入，同時，翻轉課堂進入高中物理教學中。本文以高中物理教學中翻轉課堂教學作為主要研究課題，首先對高中物理教學中翻轉課堂教學進行了設計，而后基于案例詳細探討了翻轉課堂教學在高中物理教學中的運用，最后總結了高中物理教學中翻轉課堂教學通過小組合作教學、應用微課元素、培養創造性思維等方面來體現翻轉課堂教學的實踐性，以期對高中物理教學起到一定的借鑒作用。

關鍵詞：高中物理；翻轉課堂；教學

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2020）06-0120-03

翻轉課堂，簡單來說就是利用信息化的教學條件，改變傳統教學中教師占主導地位的教學方式，由上課教師提供教學資源，學生在課前進行自主預習，在課中與教師進行互動，通過教師提出問題，學生回答問題的方式一起探討和互動，在課后利用資源進行自主復習等，是一種新形式的教學模式。可以劃分為課前、課中以及課后三個板塊。其中，課前由教師準備教學資源，學生帶著問題進入課堂；課中，教師利用多媒體等信息技術手段，讓學生理解其準備的教學內容，并輔導學生完成練習。對于部分較難內容，教師可以問題為核心，以任務為驅動經過小組協作討論歸納問題的結論；課后，學生反饋課堂學習效果，并完成教師的留堂練習，教師采用區別化教學，針對少數學生進行一對一的輔導，這能夠有效地解決問題。……