小班科學教育環境的創設

王怡

摘要：科學教育的內容具有一定的抽象性，對于小班幼兒來講，開展幼兒園科學教育、實施相關的課程，就必須創造良好的環境作為支持。在創設科學教育環境時，應該遵循小班幼兒年齡階段的特點，圍繞科學教育的啟蒙教育目標，通過創設良好的科學教育環境以及實踐活動環境，為幼兒發展初步的探究能力，形成科學探究精神創造條件。本文結合小班科學教育環境的創設實踐情況，對小班科學教育視野下如何創設有效的環境進行了分析與探討，以期為教師更好地萌發幼兒的科學探究意識，初步發展幼兒的科學探究能力，提供有益的思路。

關鍵詞：小班;科學教育;環境創設

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-51-001

環境是重要的隱性課程。環境對幼兒身心發展以及健康成長都具有重要的作用。在幼兒園小班科學教育中，我們也特別重視環境的教育功能，越來越重視科學教育環境的創設。在小班開展科學教育教學的過程中，我們也努力學習《指南》精神，并認識到小班幼兒喜歡接觸大自然，并對周圍的事物和現象非常感興趣。從這點出發，我們就可以創設更加自然性的環境，為幼兒直接感知，形成感性經驗，促進幼兒和諧發展，并獲得全面提升創造環境。在幼兒園科學教育中，我們以科學活動為載體并創設活動環境，以期促進幼兒自主游戲和探究，使他們在親身體驗中不斷地建構新的知識，形成科學的概念。

一、對小班幼兒科學教育環境內容的實踐探索