加深學生化學反應認識在高中化學教學過程中的策略

李營會

摘要：教師教授高中化學知識的過程中，需要注意到學生的實際學習程度，只有教學進程與學生的學習程度相符才可以更好地開展化學知識的教學。在課堂講解的過程中教師需要把重點化學知識點講解透徹，讓學生打下扎實的學習基礎，才可以給學生的化學學習習慣的養成帶來幫助。加深學生化學反應認識是非常重要的教學任務，學生對化學反應有深入的理解，在學習化學的過程中才會更加深入。

關鍵詞：加深認識;高中化學;深入講解;學生回答;總結知識

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-51-059

教師為了達到通過教學課堂的知識傳授加強學生的化學反應認識的目的，一方面需要在課前充分依據教材內容和學生的實際學習情況進行備課，另一方面在課堂教學的同時要注重引導學生積極主動地參與課堂知識學習，讓學生在自主的知識學習中加強學習自覺性和知識學習興趣，教師需要結合學生的學習實力情況開展適當的教學活動。本文作者根據自身經驗，探討了加深學生化學反應認識在高中化學教學過程中的策略，希望對廣大師生產生啟示。

一、教師深入講解知識

教師對教材中相關知識的深入淺出的講解，是幫助學生理解重點知識、掌握知識點之間練習，以及加強知識運用能力的重要環節，所以教師在講解重點化學知識的時候，一定要注重加強學生的課堂注意力，激發學生的求知欲望。在開展化學反應相關知識點的講解過程中，教師就會因為學生積極主動地投入到學習中，而更加得心應手地教學。所以教師要抓住學生的學習特點，開展豐富多彩的教學活動，讓學生以更加輕松的狀態進行學習，在具體的教學過程中教師需要在課堂講課的時候多進行觀察與反思。

例如，在講解“硫和氮的氧化物”一節課的時候，我首先提問學生硫元素都可以形成哪些化合物，學生進行了舉手回答后，我就把講解重點轉移到二氧化硫與三氧化硫相關性質上面來。為了加深學生對知識的理解程度，我讓學生在課堂上首先閱讀課本，然后聽講我在課堂上的詳細講解，最后在筆記本上記下重點的反應方程式。然后我講解了二氧化氮與一氧化氮的性質，在講解的過程中我讓學生首先相互討論教材內容，然后提出不懂的問題，由我進行解答，最后我進行了更深入的知識講解。學生的化學反應相關知識點的理解深度會因為我的深入淺出的細致講解而不斷加強。

二、邀請學生發表看法

教師在講解完化學反應相關知識點之后，為了檢測學生的學習情況，或者為了給學生提供一個表達自身學習心得的機會，可以結合課堂教學情況邀請學生到講臺上來，鼓勵學生發表自己對課堂知識學習的心得體會，這樣的教學活動可以很好地加強學生的課堂學習興趣，學生的知識學習主動性也會被充分激發出來，有利于教師高效開展相關的教學活動。所以教師在課堂上的教學要避免傳統教學課堂教師與學生的固定地位，合理地在教學中充分發揮學生的主體性是增強課堂講授化學反應知識點效果的關鍵。

例如，在講解“氨 硝酸 硫酸”一節課的時候，我首先重點講授了氨氣的發展過程，以及氨氣的物理和化學性質。隨后我詳細闡述了實驗室制備氨氣的方法，并且告訴學生其反應條件和對應的化學方程式是考查的重點。然后我通過對二氧化氮與四氧化二氮的轉化，讓學生明白了化學反應是可逆的。最后我講解了硝酸與硫酸的制備方法與相關性質。在我講解完畢后，我邀請了三名學生到講臺上來談一談自己通過本節課的學習都學會了哪些內容，還有哪些內容不理解。通過這樣的過程可以進一步加強學生的化學反應認識，因此教師在開展相應化學知識點教學的同時也可以對此加以嘗試。

三、總結所學知識內容

由于高中化學知識點體量大，課堂講解內容豐富，學生如果不能靈活運用教學方法開展教學活動，會給自身的化學知識學習帶來極大的阻礙。為了加強學生的化學知識學習能力，教師可以在講解化學反應相關知識點的同時，教授給學生總結重點知識點的方式，引導學生在課堂與課下及時進行知識總結。通過學生循序漸進的知識學習與總結，就可以幫助學生形成完善的化學反應知識體系，學生的基礎知識更加扎實，在學習其他化學知識點的時候就會更加得心應手，因此教師需要在教學中對這種教學模式加以思考與嘗試。

例如，在講解“氧化還原反應”一節課的時候，我首先通過對原子結構示意圖的詳細闡述，幫助學生明確了氧化還原反應發生的原理。學生在了解了這一知識點之后，我就結合教材內容詳細講解了氧化還原反應的本質。為了進一步加強學生的學習成果，我采用電子課件進行生動直觀的知識講解，學生通過這樣的教學過程都可以較好地理解氧化還原反應的實質。隨后我講授了氧化劑和還原劑的相關概念，然后闡述了氧化還原反應發生的條件。在課堂的最后我要求學生回顧本節課所講解的知識內容，并且在筆記本上做好相應的知識總結。我重點向學生強調了知識總結對于提高學習效率的作用，學生的化學反應知識就能夠得到加強。

總而言之，進行高中化學的知識教學，提高學生關于化學反應相關知識點的理解與記憶深度是非常重要的。因為學生在教師的引導下養成正確的學習方法，可以加深對于化學知識理解，提高基礎知識掌握水平，有利于教師更加輕松地開展教學工作，也有利于學生發現化學學科的魅力，從而在知識學習的過程中更加具有自信心。教師可以嘗試通過知識的深入講解、邀請學生課堂發表看法等途徑，更好地進行高中化學中化學反應知識體系的教學。

參考文獻

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